九年級英語培優(yōu)輔差計劃(文件)
【正文】 的的培養(yǎng)。非智力因素(個人原因)xx同學本身比較聰明。xxxX年級上學期從向陽轉(zhuǎn)來的。家長又不配合，找家長根本不來。三、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學困生措施、方法。對后進生多寬容，少責備。老師的輔導要及時，以后我下決心利用課余時間給他們補課。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息?？傊?，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。二、制定目標：在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)轉(zhuǎn)差對象按照計劃提高聽，讀、說、寫的綜合英語能力，成績將會在原有基礎(chǔ)上有一定的提高，特別是英語考試這一基本的能力。四、主要措施，努力做好學習過程的知識性和實效性相結(jié)合。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺?！碧锰们濉?，要求學生上課認真聽講，并做好筆記。九年級英語組共有兩名英語老師，我們倆人分工合作。堅信我們的努力和協(xié)作能夠提高學生的英語成績，實現(xiàn)我們本學期的升學目標。二、情況分析從上學期的學習情況及對知識技能掌握情況看：一部分學生學習積極性不高，學習目的不明確，上課不夠認真，作業(yè)雖能按時按量完成，但是相互抄襲作業(yè)現(xiàn)象時有發(fā)生，根本沒有弄懂知識，作業(yè)書寫較潦草，另外，現(xiàn)在學生整體普遍學習習慣較差，對數(shù)學學習的方法不掌握，存在死記硬背的現(xiàn)象。分層作業(yè)：作業(yè)布置分基礎(chǔ)題和拓展題兩部分，對于優(yōu)生要求基礎(chǔ)題和拓展題都必須完成，對于后進生拓展題為選做題。實行日清、周清、月清。四、主要措施：認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)教案，努力做到學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。樹立榜樣，充分調(diào)動積極性和成功感。擴大優(yōu)生比例。2015年9月7日?？傊?，本學期將進一步挖掘師生的潛能，在不斷的實踐和學習中提高水平。繼續(xù)進行集體培優(yōu)，把優(yōu)生集中在一起定時定點輔導。做好家訪工作，及時了解學生動向、聽取家長建議和意見。家長和老師實時配合布置適當、適量的家庭作業(yè)，讓家長在家里對學困生協(xié)助輔導，教師定期到優(yōu)等生和學困生家里進行家訪，摸清學習情況和作業(yè)情況。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。三、具體安排（一）.培優(yōu)輔對象九（1）班：（李卓欣 張?zhí)m馨 隆建霞 張雪雅 張婭 李濤 張聃 張迪 何亞寧 李麗 張旬）九（2）班：（田濤 張敏 譚燕 張仟 張威 張麗娜 張鏑 羅前鋒 陳戀）（二）時間安排：利用課堂教學隨機輔導分層次提問：對優(yōu)等生在課堂上多提一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對學困生多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進步。切實提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子，挖掘潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和能力，并能協(xié)助老師進行幫輔活動，在學生中形成“比、學、趕、幫、超”氛圍，使每個學生學有所長、。，對學生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成就感。讓學生建立錯題本，總結(jié)自己的易錯題，各個擊破。挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進行補差工作。進行集體培優(yōu)。二、學生情況分析本學期我所任教的兩個班的學生共有79人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分學生，基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)轉(zhuǎn)差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。結(jié)合上期英語教學工作的得失，以下是對本期培優(yōu)補差方面的工作所做的規(guī)劃：一、指導思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成英語基本能力。針對此情況，我經(jīng)常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。(聽說家長智力有問題)。拼讀根本不會，只能靠死記硬背，而且今天教一個明天又忘了。上七年級時他就怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，
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