《乘加乘減》教案(文件)
【正文】 ：假設每匹小木馬上的人數(shù)是3人，那就是4個3，可寫成34。6）教師出示教材第58頁做一做第1題看圖列算式。鼓勵學生用乘加、乘減兩種方法解決問題。讓學生在鞏固計算練習中，溝通乘加乘減與乘法間的關系，理解相鄰兩句乘法口訣之間的聯(lián)系，并獲得記憶乘法口訣的方法；在解決實際問題的過程中，培養(yǎng)學生從不同角度觀察思考問題的習慣及推理的能力；在拓展練習中培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力。還剩下多少本?新風村修一條路，平均每天修5米，修了4天，還剩8米沒修。（33）（42－20）247。48 ＝ ＝ ＝ ＝ ＝ ＝第四篇：連乘、乘加、乘減 教案連乘 乘加 乘減[教學內(nèi)容]連乘、乘加、乘減和把整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)。[教學過程]課前談話：前面我們學習了小數(shù)乘法，通過學習我們發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘法與整數(shù)乘法間存在著緊密的聯(lián)系。訂正：（1）3600（2）295（3）800教師說明：小數(shù)的這些運算順序跟整數(shù)是一樣的。然后讓學生獨立嘗試把這道題做完，教師指名板書計算過程：300=300=（千克）答：。（1）72+（2）學生先在練習本上獨立解答，在訂正答案時說說每題的運算順序。這些運算的運算順序與整數(shù)相同。）2．觀察討論。（1）（2）（3）＋（4）（5）（6）＋教師巡視，注意學生的運算順序是否存在問題。玉山農(nóng)場新建一座溫室，室內(nèi)耕地面積是285平方米，全部栽種西紅柿，一茬平均每平方米產(chǎn)6千克。其中第五篇：乘加乘減應用題教案乘加乘減應用題教案 上馬臺第二小學教學內(nèi)容：課本第8頁例3 教學目標：使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。教學準備：實物投影、蹺蹺板樂園圖。教師適當啟發(fā)引導：蹺蹺板樂園一共有多少人？學生自由發(fā)言，提出問題。（1）應該怎樣計算蹺蹺板樂園一共有多少人？（2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。明確名種方法的結果都是求蹺蹺板樂園一共有多少人，只不過在解決問題的思路上略有不同。掌握用多種方法進行解答。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發(fā)。四、課堂總結通過今天這節(jié)課我們又學到了什么本領？你能把我們今天學會的知識解決我們生邊的問題嗎？五、課堂作業(yè)。[設計意圖]：讓學生在交流、實踐中掌握知識。然后請幾名學生說一說解決問題的方法，給有困難的學生以啟發(fā)。板書：（1）4X3+7=19（2）2X6+7=19（3）2X8+3=19 …… 交流：你是怎么想的？小結。把學生解決問題的方法記錄在黑板上。二、合作交流，探索新知觀察主題圖問：看到這個畫面，你想知道什么？學生自由發(fā)言。教學過程：一、情景導入，激發(fā)興趣談話：小朋友愛玩蹺蹺板嗎？今天我們到蹺蹺板樂園去玩一玩好嗎？投影出示蹺蹺板情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們在做什么？”讓學生仔細觀察圖。通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。改正：（2）計算錯誤。（1）（2）＋= =＋= =全體學生用手勢判斷，并說出錯誤原因。○（）○（）（＋）○+讓學生觀察這三組算式，并討論以下問題：（1）這三組算式左右兩邊的結果相等嗎？中間可以用什么符號連接？（2）等號兩邊的算式有什么特點？與我們學過的什么知識一樣？（3）你能得出什么結論？學生通過討論將得出如下結論：①三組算式左右兩邊的結果相等，中間可以用等號連接。（三）整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)1．復習。）（2）（含有乘法與減法兩種運算，先算乘法，再計算減法。）2．進行類推。（二）小數(shù)連乘、乘加、乘減1．初步嘗試。（一）復習舊知1．出示投影，先回答問題，再計算。2．理解整數(shù)
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