20xx蘇教國標(biāo)版語文第七冊練習(xí)二教案(文件)
【正文】 生：他是我在這個班上，最好的朋友，我們下課的時候形影不離。 內(nèi)容總結(jié)
〔1〕蘇教國標(biāo)版語文第七冊練習(xí)二教案
第一課時
一、學(xué)會看示意圖
教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圖標(biāo)，弄清方向標(biāo)，學(xué)會估算距離等
〔2〕我愿留下一顆赤心，以彪炳史冊，昭示后人
〔3〕〔4〕指名朗讀，師生評議，及時表揚讀得好的同學(xué)
〔4〕愿意上臺表演的就上來表演
〔5〕生2：我買到了一個好玩的玩具時，我也會請他們來我家玩
〔6〕教師扮演家長，學(xué)生介紹自己朋友，教師隨機點評
〔7〕或者有沒有什么與眾不同之處呢
9。 三、關(guān)注對應(yīng)，評價提升 口語交際教學(xué)在于能力培養(yǎng)，加之小學(xué)生對枯燥、干癟的口語交際知識與方法也缺乏興趣與敏感，所以教師指導(dǎo)的重點與方式，不是講授大量系統(tǒng)的有關(guān)知識與方法，而是在學(xué)生饒有興趣的口語交際活動實踐中，關(guān)注他們的交際行為中的對應(yīng)能力，在學(xué)生最需要時，相機評價，切實、精當(dāng)?shù)靥崾居嘘P(guān)知識，點撥語言表達。 二、強化多向互動的語言實踐 在師生互動，生生互動，共同開展的過程中想說、會說、善說，并且使用文明禮貌用語，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用個性化語言。本次口語交際中我引導(dǎo)學(xué)生捕捉現(xiàn)實生活中的精彩畫面，創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練。陳述的對象是熟悉的朋友，必須先對要陳述的對象有足夠
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