20xx小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案——《小抄寫員》教學(xué)談(文件)
【正文】 和心理需求，同時(shí)又是對(duì)全文的一種概括，起到了牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果?！ ∥闹袑懥藬⒗麏W幾次遭到父親責(zé)備后的心理活動(dòng)用________劃出來(lái)，并仔細(xì)體會(huì)，批注自己的感受。一?！ ∧銈冇X(jué)得敘利奧的父親怎么樣為什么你從哪個(gè)情景最深地體會(huì)到了父親的慈祥 有感情地讀一讀課文25。所以，課后的小結(jié)應(yīng)讓學(xué)生情不自禁地受到感染，輕輕地觸動(dòng)他們的情感，深深地震撼他們的心靈。30自然段，想象一下當(dāng)時(shí)的情景，再分角色演一演。父親，而且不能深刻地感受到敘利奧父子間濃濃的親情。邊交流邊朗讀，借助朗讀表達(dá)自己的理解體會(huì)。針對(duì)本文的寫作特點(diǎn)，可引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)充分讓學(xué)生讀讀、注注、品品、辯辯，深入到作者潛意識(shí)的層面理解作品，在積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，對(duì)人
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