20xx蘇教版六年級語文——山谷中的謎底(文件)
【正文】 把重點(diǎn)問題留到下節(jié)課再研究。繼而，根據(jù)學(xué)生情況幫助確定下節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 第二課時(shí) 〔一〕學(xué)習(xí)第一、第二段?！ 灿^文者批文以入情。而東坡雪小，樹上少量的積雪就壓不斷樹枝，所以，除了松、柏、楊、女貞之類的樹種，也都存活了下來。所以，在這一環(huán)節(jié)中，我緊扣學(xué)生的問題展開，結(jié)合學(xué)法指導(dǎo)，先學(xué)后教，以學(xué)定教，指導(dǎo)學(xué)生讀中悟理?！嘲鍟褐钦?，強(qiáng)者 〔二〕學(xué)習(xí)第三段 ?！ ?，指導(dǎo)理解句子的方法?！ 踩吃囌f名言，學(xué)習(xí)第四節(jié)： 齊讀最后一節(jié)，根據(jù)你對這篇課文的理解，我們也來說兩句名言：彎曲不是而是 〔教給方法比教給知識更重要?！ 。瑢W(xué)之間互相交流。〕 〔四〕摘抄、積累?！ ?〕指導(dǎo)理解句子的方法?！ 〉诙椋喝サ籼崾菊Z。你同意這樣的說法嗎我們也再來把第三段讀一讀，然后再反駁他，要有理有據(jù)，才能把它辯得啞口無言?！ “鍟簭澢?、反彈 ?、谠诎椭i底讀一讀，把這兩個(gè)詞加上去。一?！ ‘嫞骸 “鍟杭幽么?、魁北克。 ，臨寫、交流難寫易錯(cuò)的字，相機(jī)范寫：摧、貞。而帶著疑問走出課堂才是創(chuàng)新型學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)。通過反復(fù)朗讀，做到讀中知大意、理脈絡(luò)；讀中查字典、剖形探義，掌握生字詞?！ 苍~義的模糊性和概括性決定了語文
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