20xx小學語文教學反思——《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》案例分析(文件)
【正文】 了就甜津津的，叫人越吃越想吃。蘋果先是青的，隨后變成青紅色，最后變成深紅的。利用感官的開發(fā)，刺激表達的欲望，使學生有感而發(fā)，說出更多、更豐富的內(nèi)容。翻開五官，就翻開五彩的世界！今天，學生所能看到的還只是一片葉子，但總有一天他們會透過葉子看到繁茂的大樹，甚至氣象萬千的森林。什么樣的語言更準確，什么樣的語言更生動，什么樣的語言更耐人尋味，還有什么語言能夠與眾不同。沒有熟透的蘋果又酸又甜，熟透了的就甜津津的，叫人十分的喜愛?！ ∏锾欤O果樹上掛滿了蘋果。桔子先是綠色的，然后漸漸地從綠色變成桔黃色。不過你不要著急，只要在家放幾天就可以吃了。香蕉的表皮十分光滑，吃起來也不用麻煩?！ 景咐此肌浚骸 ∫还?jié)課結(jié)束時，學生已經(jīng)能夠用連貫、通順的語言，詳細、生動地描述出自己的感受。于是，學生說道：香蕉先是綠色的，隨后又青變黃，最后便成了金黃色。學生感受的多樣性和豐富性，決定著語言的多樣性和豐富性。學生很容易掌握了這種方法 老師再次提示在楊梅一文中，作者不僅寫了親眼看到的，還寫
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