20xx小學語文六年級教案——《山谷中的謎底》教學設計之二(文件)
【正文】 ?、榘鍟O計： 雪小 雪大 松〔彎曲、反彈〕 柏雪智者 楊松強者 女貞 西坡東坡 加拿大魁北克 五、教學點評： 通過以上教學設計，我在教學中充分發(fā)揮了學生的主體功能，做到書讓學生讀，問題讓學生提，分析讓學生講，道理讓學生悟，學法讓學生去總結(jié)，最終到達學有所得，學有所用，學有創(chuàng)造?！ ?，同學之間互相交流?！ 、缭囌f名言，學習第四節(jié)： 齊讀最后一節(jié)，根據(jù)你對這篇課文的理解，我們也來說兩句名言：彎曲不是而是 〔教給方法比教給知識更重要?！ ?，指導理解句子的方法?！场 “鍟褐钦?，強者 ?、鎸W習第三段 。所以，在這一環(huán)節(jié)中，我緊扣學生的問題展開，結(jié)合學法指導，先學后教，以學定教，指導學生讀中悟理。而東坡雪小，樹上少量的積雪就壓不斷樹枝，所以，除了松、柏、楊、女貞之類的樹種，也都存活了下來?！ 灿^文者批文以入情。 第2教時 ?、鍖W習第一、第二段。繼而，根據(jù)學生情況幫助確定下節(jié)課的學習目標。把重點問題留到下節(jié)課再研究。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。一。2〕：加拿大魁北克山谷奇異的自然景觀是個長期沒有解開的謎?！ ?，根據(jù)要求給課文分段?！ ?，相機指導讀好長句，糾正字音。一?！ 、抛x準字音，讀通課文，到達正確、流利。 四、教學過程：
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