人教版三上《認識四邊形》word版教案2(文件)
【正文】 形叫做四邊形；由五條邊圍成的圖形叫做五邊形；由六條邊圍成的圖形叫做六 邊形?？?！這個長 方形小朋友要給大家變魔術(shù)了！ 出示第 4 題 小結(jié)：大家看，經(jīng)過簡單的折一折，這個長 方形變化出了這么多種形狀！圖形的變化可真奇妙啊！ 而要知道這個圖形是幾邊形就是要看它是由幾條邊圍成的。 ，在生活中，五邊形和六邊形的物體也有很多，請大家找一找。概念形成在教學條件下，是指從一定的具體例子出發(fā)，以學生的感性經(jīng)驗為基礎(chǔ)，形成表象，進而以歸納方式抽象概括出本質(zhì)屬性，獲得概念的過程。找到長方形、正方形都有四條邊這個相同點，建立四邊形有四條邊這個表象。由四邊形的概念推廣到五邊形、六邊形的概念，進而得出由幾條邊圍成的圖形就是幾邊形。 。 通過練習，讓學生充分體會圖形通過折一折、剪一剪、畫一畫的方法是可以互相轉(zhuǎn)化的。出示不規(guī)則的四邊形并用反例進行強化，建立四邊形就是由四條邊圍成的 圖形的概念。從生活中的常見的地
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