人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元導(dǎo)學(xué)案之一(文件)
【正文】 2．老師為什么不直接把道理告訴學(xué)生，而讓學(xué)生觀察后才說(shuō)？ 一、 小結(jié)學(xué)習(xí)收獲 分角色讀，注意讀出 老師神態(tài)變 我的疑問(wèn)（將預(yù)先過(guò)程中的疑問(wèn)羅列出來(lái)，等待課堂上與老師和學(xué)生探究） 探 究 案 質(zhì)疑探究 1．老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了？后來(lái)為什么又和顏悅色？ 2．老師為什么不直接把道理告訴學(xué)生，而讓學(xué)生觀察后才說(shuō)？ 展示點(diǎn)評(píng)（針對(duì)以上問(wèn)題） 教師指導(dǎo)組織好小組進(jìn)行展示點(diǎn)評(píng) 我的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（ 學(xué)生自己歸納總結(jié)、串聯(lián)整合） 小結(jié)學(xué)習(xí)收獲 板書(shū)設(shè)計(jì)： 當(dāng)堂監(jiān)測(cè)（精選的檢測(cè)題） 叮（ ） 囑（ ） 幅（ ） 釘（ ） 屬（ ） 副（ ） 晌（ ） 悅（ ） 誨（ ） 響（ ） 說(shuō)（ ） 悔（ ） 語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)：三年級(jí)二班 姓名： 課題名稱(chēng)：《 11畫(huà)楊桃》第 2課時(shí) 時(shí)間： 教師評(píng)價(jià)： 學(xué) 案 教師 導(dǎo)案 、學(xué)生備注 學(xué)習(xí)目標(biāo)方法 （知識(shí) 能力目標(biāo)）： （過(guò)程方法目標(biāo)）： （情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)）： 學(xué)法指導(dǎo)： 一、 聽(tīng)寫(xiě)生字新詞 二、過(guò)渡 上節(jié)課同學(xué)們讀了課文，這節(jié)課要找出重點(diǎn)句子，先試著把重點(diǎn)句子畫(huà)下來(lái)。 同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從同學(xué)們所舉的例子中體會(huì)到什么。 五通過(guò)競(jìng)賽方式背誦最后兩個(gè)自然段。 一、板書(shū)課題引入課題 二指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí) 檢查預(yù)習(xí)效果 三指導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí)案 畫(huà)師讓小徒弟干什么？ 2. 三個(gè)小徒弟是怎樣畫(huà)的？請(qǐng)你在書(shū)上畫(huà)出相關(guān)的句子。3. 這三個(gè)徒弟誰(shuí)畫(huà)的好？為什么？ 展示點(diǎn)評(píng)（針對(duì)以上問(wèn)題） 教師指導(dǎo)組織好小組進(jìn)行展示點(diǎn)評(píng) 我的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（學(xué)生自己歸納總結(jié)、串聯(lián)整合） 板書(shū)設(shè)計(jì)： 當(dāng)堂監(jiān)測(cè)（精選的檢測(cè)題） 仿寫(xiě)詞語(yǔ) 彎彎曲曲 七上八下 。 正確讀出下列詞語(yǔ)。 幅 福 富 幸（ ） 一（ ）畫(huà) （ ）有 做 作 坐 座 （ ）業(yè) （ ）位 （ ）文 合（ ） 語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)：三年級(jí)二班 姓名： 課題名稱(chēng)：《想別人沒(méi)想到的》第一課時(shí) 時(shí)間： 教師評(píng)價(jià)： 學(xué) 案 教師 導(dǎo)案 、學(xué)生備注 學(xué)習(xí)目標(biāo)方法 1. 默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理解小徒弟的話(huà)為什么能得到畫(huà)師的稱(chēng)贊。練習(xí) ”第 3題 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀兩個(gè)句子，體會(huì)一下帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思和用法，然后在小 組里說(shuō)句子。） 反復(fù)朗讀畫(huà)出的句子，并體會(huì)這些句子說(shuō)明的道理，從而理解課文內(nèi)容。 整體感知 想一想： 三、再讀課文（分角色讀，注意讀出老師神態(tài)變 （化） 預(yù) 習(xí) 案 教材助讀 讀課本 44 頁(yè)資料袋了解楊桃 預(yù)習(xí)自測(cè) 1 借助漢語(yǔ)拼音，輕聲自由試讀課文；畫(huà)出重點(diǎn)詞句，提出不懂的問(wèn)題。 板書(shū)：畫(huà)楊桃。 一
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