20xx小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識人民幣》教案(文件)
【正文】 (xiānɡ t243。)，你舉起相應(yīng)的面值。元、角、分的關(guān)系(guān x236。jiā)認(rèn)識一下我們生活中的人名幣，這里有5元，10元，20元，50，元，100元。大家采取(cǎiqǔ)你問我答的形式完成人名幣之間的換算。(2)學(xué)生隨意購物(看清價格后，購置)。1張2元可以(kěyǐ)換成()張1元。1張10元可以換成()張5元和()張1元。1張100元可以換成()張50元。zh237。)遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗自主購物的快樂。u w249?；顒舆^程：。教師(ji224。hu224。二、組織幼兒觀看軟件圖片，引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換過程。四、幼兒進行角色游戲請幾名幼兒當(dāng)售貨員，局部幼兒是顧客。oshī)指導(dǎo)幼兒觀看商品的價值，購滿需要的商品。)商品和價錢。)，結(jié)束活動。學(xué)會1元以下小面額人民幣之間的兌換。核心(h233。如果(r在我們國家，把錢叫做人民幣。)，太大了為了解決這個問題，就有了比元小的單位(dānw232。g233。sh236。i)小朋友們已經(jīng)認(rèn)識了這么多的人民幣，都能分得清嗎那我們就來試一試。)一年級數(shù)學(xué)?認(rèn)識人民幣?教案內(nèi)容總結(jié)
〔1〕小學(xué)一年級數(shù)學(xué)?認(rèn)識人民幣?教案
數(shù)學(xué)是人們認(rèn)識自然、認(rèn)識社會的重要工具
〔2〕在取幣，付幣，換幣、找?guī)诺荣徫锘顒又校囵B(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力
〔3〕難點是在取幣，付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又?，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問題的能力
〔4〕(二)以變魔術(shù)形式分別出示1元、2元、5元、10元的錢幣，讓幼兒認(rèn)識，并說出錢幣的名稱
20。nx237。ngy242。如果要買下所有的糖，但忘了帶1元的人民幣，只帶了很多1角、5角的人民幣，你有方法買下這些糖嗎先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么買。看一看你手中郵那些是用角作單位的你怎么(zěn me)知道他是x角的它有什么(sh233。你怎么知道這是1元的生：(硬幣)寫著1，單位是元生：(紙幣)這也是1元，上面寫著“1〞，還寫著“壹圓〞“壹圓〞就是“一元〞的大寫如果只買其中1顆糖，用1元買適宜嗎生：不適宜(h233。nfǎ)買下這些糖嗎先自己想一想，再跟同桌一起(yīqǐ)合作看看可以怎么買。g233。重難點認(rèn)識常見的1元以下小面額人民幣以及元、角、分之間的十進制關(guān)系。組織幼兒聽音樂(小汽車)結(jié)束活動。)自己買了什么東西用了多少錢。自己核對(h233。教師：現(xiàn)在我們(wǒ men)出去購物了來到超市，自主購物。三、組織幼兒根據(jù)教師出示的物品圖片及價錢進行嘗試購物。教師(ji224。u 233。(二)以變魔術(shù)形式分別出示1元、2元、5元、10元的錢幣，讓幼兒認(rèn)識，并說出錢幣的名稱。1元的人民幣假設(shè)干，10元以內(nèi)人民幣人手一份。 d242。學(xué)會(xu233。n shi)十元以內(nèi)人民幣，并能說出他們的單位名稱。1張100元可以換成()張10元。1張5元可以(kěyǐ)換成()張2元和()張1元。課后小結(jié)人民幣是和我們的生活息息相關(guān)的，經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)我們不但要認(rèn)識不同面值的人民幣，還要理清它們之間的關(guān)系。oshī)指導(dǎo))三、穩(wěn)固(gǒngg249。nx237。教師出例如3，例4。ns232。(2)我說面值(mi224。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標(biāo)記是什么師：國徽(gu243。o)認(rèn)識情況(學(xué)生答復(fù)，師板貼人民幣：硬、紙幣)問：觀察
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