納蘭性德《長相思》教學(xué)設(shè)計（范文模版）(文件)
【正文】 屬李煜中期作品。上片從山起。相思日久,楓正紅，相思更苦。第三篇：納蘭性德《長相思》教學(xué)反思納蘭性德《長相思》教學(xué)反思一、語文課程具有整體性的特點遵循這一特點，本課教學(xué)努力在整合上做文章。三、語文課程具有人文性的特點遵循這一特點，本課教學(xué)努力做到引領(lǐng)價值、傳承文化。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。上闋寫山水行程。下闋承接“夜深千帳燈”，繼續(xù)寫“夜”，過渡自然。急風(fēng)飛雪的出塞路上，帳外長久的風(fēng)雪聲，勾起的是對“故園”無盡的思念，對家中的溫暖的無盡的思念。“‘身’向榆關(guān)那畔行”，“身”在哪里呢？作者經(jīng)過了崇山峻嶺，大河小川，山海關(guān)外，經(jīng)過了許許多多的地方，總之，身在旅途，軍營帳篷中。其三、上一闋，無論是山水還是燈火，都重在寫所見，寫視覺；下一闋，無論是風(fēng)還是雪，都重在寫所聞，寫聽覺。重在寫內(nèi)，展示這一帳內(nèi)“我”的耳聞以及“我”的內(nèi)心感受。又采用短小精悍而通俗易懂的語句，輕巧排列，對應(yīng)整齊。纏綿而不頹廢，柔情之中露出男兒鎮(zhèn)守邊塞的慷慨報國之志。本課的教學(xué)目標(biāo)是能正確讀寫“ 榆關(guān)、那畔、千帳”等詞語，有感情地朗讀課文，能背誦。導(dǎo)語：聽!來自遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)游子們的聲聲吶喊。注意重音的朗讀。我的說課到此完畢，謝謝各位評委！。（4）讓學(xué)生整體感知：你的腦海里留下了什么印象和感覺?（5）理解詩詞意思：作者為什么長相思？仔細(xì)看插圖，看書中的注解，想一想這首詞大概講什么？看看自己對這首詞掌握了多少？（6）合作探究：詩人的“身”在哪里？“心”又在何方?（7）拓展延伸：身在征途,心卻在故園,把它連起來,你有什么新的發(fā)現(xiàn),新的體會?課后作業(yè)：，拓展閱讀小結(jié)：這首詞描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情、身漂異鄉(xiāng)、夢回家園的意境，纏綿而不頹廢，露出男兒鎮(zhèn)守邊塞的慷慨報國之志。今天，我們就隨著《長相思》，與納蘭性德共彈一曲思鄉(xiāng)曲。本課的重難點是讀懂詩詞大意，體會作者的情感，領(lǐng)悟一些表達(dá)感情的方法。它向我們講述的是戍邊打仗的南方將士，在北方的風(fēng)雪聲里因思念家鄉(xiāng)，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐的事情。近代大學(xué)者王國維評價說“容若詞自然真切”?？偟膩碚f，上闋寫面、寫外，鋪陳壯觀；下闋寫點、寫內(nèi)，曲描心情。其四、上一闋，從大處著眼，鋪寫一路行程中的這一處，從白天到黑夜，這一處中的千萬帳燈火。在這樣惡劣的氣候條件下，連做一個思鄉(xiāng)夢都做不囫圇，做不安逸。其一、上一闋，山水相迭，一程接一程，主要是寫空間上的延續(xù)；下一闋，風(fēng)雪交加，一更接一更，主要是寫時間上的延續(xù)。寫景畢竟為抒情。清寒的時節(jié)，蒼涼的去處，那萬丈穹廬下安扎的營帳，望去好似繁星落地，璀璨異常?？滴醵荒暝绱海{蘭性德隨御駕東巡、去往山海關(guān)外盛京（沈陽）。本課教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生融入這種文化，從而洗滌心靈，鋪墊精神底子。二、語文課程具有情感性的特點遵循這一特點，本課教學(xué)努力在情感上下工夫?；ㄩ_花謝，相思經(jīng)年，塞雁高飛，而離
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