【正文】 喜悅。感受黃葉飄落的情景。小結(jié)：通過朗讀課文，我們感受到了秋天的美麗。（如果時間有限，課上只讓學(xué)生背誦自己最喜歡的詩句或段落。問題預(yù)設(shè)：有哪些贊美秋天景色的詩句和詞語？（停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花；可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。教師查看學(xué)情，收集典型測試題。課堂總結(jié)：《秋天向我們微笑》這首詩歌通過對果實的成熟、動物的活動，黃葉的飄落和孩子們拾起黃葉悄悄珍藏的描寫，向我們展示了秋天的成熟、迷人和歡快，表達了作者對秋天的喜愛之情。教學(xué)目標：學(xué)習(xí)生字詞，積累好詞佳句。教學(xué)重難點：了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化。（板書火燒云）《火燒云》是已故的優(yōu)秀女作家蕭紅的作品。恍惚 揉 模糊 紅彤彤解決字詞類閱讀障礙。指名分節(jié)讀課文，要求把課文讀正確、讀通順。抄寫自己喜歡的句子、段落。二、解疑合探（20分鐘）（一）感受霞光的美出示課件：畫面展示霞光照耀下的地面美景。思考：作者為什么不直接寫火燒云，而是先寫霞光，這樣寫有什么好處？（二）感受火燒云顏色的變化過渡：火燒云上來了，在霞光的照耀下，大地呈現(xiàn)出絢麗的景象,連天上的云也變得更加迷人。）生自由讀句子。）生試著說說這些說也說不出、見也沒見過的顏色。（教師相機板書：快 多）作者在描寫形狀變化時，描繪得真是精彩?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴,那匹馬變模糊了。你覺得天空中還會出現(xiàn)怎樣的情景? 千變?nèi)f化的火燒云還會像什么呢？你想展開想象嘗試描繪這美麗的景象嗎？請你學(xué)著作者的寫法，按照“出現(xiàn)”“ 變化”“ 消失”的順序說一說。指名讀，評價，再讀。預(yù)設(shè)：我想知道作者怎樣把火燒云寫得這樣美？蕭紅還寫有哪些精彩的文章？ 推薦書目：蕭紅的《呼蘭河傳》四、運用拓展（5分鐘）同學(xué)們，通過品讀課文，這一課你有什么收獲？ 教師可引導(dǎo)：從寫法上談；從文本內(nèi)容上談；自編題：你想給自己設(shè)計一份什么作業(yè)來鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生自編題。如：觀察朝霞、晚霞或霧，仿照課文寫一段短文。寫的是灰兔和白兔采蘑菇的事。重點難點學(xué)習(xí)生字，讀課文。聽老師范讀課文。二、初讀，學(xué)會生字新詞。在課文中畫出要求學(xué)會的生詞。（個別讀、分組讀、齊讀）三、細讀課文，了解課文大意。要求：不加字不減字、不回讀，讀準字音，讀通句子。（10分鐘）分角色讀課文，重點要讀好灰兔、白兔說的話。找兩位同學(xué)上臺演示小灰兔、小白兔采蘑菇的場景?！皾u漸滿了”“空空的”這是灰兔和白兔采蘑菇結(jié)果的鮮明對比，這種對比，進一步暗示我們：只有從小事做起，才會有所收獲。它告訴我們一個什么道理呢？（引導(dǎo)學(xué)生討論后回答）（做事應(yīng)從小事做起，才會有收獲。引導(dǎo)孩子先嘗試描紅，自己發(fā)現(xiàn)寫好這些字的訣竅，再進行反饋。板書設(shè)計：采蘑菇灰兔： 太 小 沒勁 太 少 看不上眼（空空的）白兔： 不論大小 馬上 都不放過（滿滿的）（因為你放棄了那不起眼的一兩朵??.所以才失去??..）。把自己想寫的詞再寫一寫。（5分鐘）緊扣課后作業(yè)題，讓同學(xué)們編童話故事，可用畫畫、文字、圖文結(jié)合等來表示，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。組織孩子們展開討論，理解這個自然段的意思。在演示中繼續(xù)理解白兔說的話“因為你放棄了那不起眼的一兩朵蘑菇，所以才會失去滿滿一籃子的蘑菇。通過分角色讀課文，激發(fā)孩子門喜歡讀童話故事的興趣。指導(dǎo)學(xué)生看圖，試說圖畫內(nèi)容，了解故事大意。檢查自讀課文情況。同桌互相檢查認讀生字的情況。引導(dǎo)孩子自主識字，用學(xué)過的識字方法或自己喜歡的方式記憶字形。自探提示：a、借助拼音自由讀課文，并讀準字音、讀通句子。教法學(xué)法用加一加、合一合的方法自主識字、自讀自悟課文 教具學(xué)具生字、詞卡片，插圖 教學(xué)過程:第一課時一、激趣導(dǎo)課（2分鐘）(播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》）同學(xué)們聽過這首歌嗎？今天我們也來學(xué)習(xí)一個關(guān)于采蘑菇的故事。目的要求認識11個生字，會寫8個，學(xué)習(xí)積累詞語。只要你們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)更多的大自然的綺麗景象，就會發(fā)覺我們的世界是這樣的美麗，我們的生活是這樣的幸福和多彩!愿你們用明亮的眼睛、美好的心靈不斷地發(fā)現(xiàn)美、享受美、創(chuàng)造美。教師查看學(xué)情，收集典型測試題。讓我們再一次用心去領(lǐng)略火燒云的美吧。(變化多端、變化莫測、千變?nèi)f化、絢麗多姿、千姿百態(tài)、瞬息萬變??)火燒云的形狀如此有趣，誰想用朗讀帶著同學(xué)們再去享受享受?指名讀。你覺得這里什么地方寫得好？為什么？多指名匯報。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。（如：蘋果綠、桃紅、玫瑰紫、石榴紅、杏黃、秋葉黃、黃瓜綠、草莓紅、橘黃、橄欖綠、檸檬黃??）天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美的呀！能不能用恰當?shù)脑~語概括出火燒云顏色變化多呢？（五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩、色彩斑斕、五光十色??）讀讀這段話，比一比誰能讀出對火燒云的贊美之情？指名讀、評讀、再讀。”這句話描述一下。）我們來探討一下火燒云在怎樣變化？火燒云顏色變化有什么特點？你從哪些詞語體會到的？（師相機板書：快、多）課件出示： 這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。霞光照耀下的地面景色那么美，如果你也被這一片霞光所包圍著，你的心情會怎樣？（贊美、驚奇??）帶著自己的感受有感情地朗讀第一自然段，邊讀邊感受霞光的美。（二）“提示”引路，自讀探究出示自探提示：請同學(xué)們帶著“火燒云的顏色有什么變化? 火燒云的形狀有什么變化?”這兩個問題，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀書邊思考，在文中畫出相關(guān)的語句；批注閱讀感悟。課文是按什么順序觀察火燒云的？（上來——變化——下 去）課文從哪兩個方面來寫火燒云的變化？（顏色 形狀）三、熟讀課文，深入感悟。如：“跪”、“揉”用加一加的方法記字形；“糊”與“湖”，“脖”與“勃”引導(dǎo)學(xué)生在字形、字義上進行區(qū)別；“彤”字的左邊是“丹”而不是“舟”。）二、初讀感知（25分鐘）自由讀課文，要求：注意讀準字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可以聯(lián)系上下文或者工具書解決。教具準備：多媒體課件 教學(xué)方法：三疑三探 課時安排 ： 兩課時 教學(xué)過程： 第一課時一、激趣導(dǎo)入（6分鐘）同學(xué)們，大自然是美麗而神奇的，生活中你見過哪些美麗的自然現(xiàn)象呢？（生自由說一說）并及時表揚孩子們能在平時養(yǎng)成細心觀察的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。作者觀察認真、仔細，敘述中語言優(yōu)美樸實，自然流暢，把火燒云的動態(tài)之美表現(xiàn)的淋漓盡致。老師補充習(xí)題：教師結(jié)合年段教學(xué)目標及課文的教學(xué)目標，補充習(xí)題。自主測試（1）自編題：你想給自己設(shè)計一份什么作業(yè)來鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生自編題。引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上寫話，然后交流。過渡：秋天是這樣美，使人這么快樂，讓我們再一次在優(yōu)美的音樂中，去體會美麗迷人的秋天吧！引導(dǎo)學(xué)生在優(yōu)美的輕音樂中，有感情的朗讀全文。末句“秋天永遠會向我們微笑”點題，詩意地表達了孩子們對秋天的喜愛之情。（1）指名朗讀第四小節(jié)。）（3）指導(dǎo)朗讀：你認為這節(jié)內(nèi)容該怎么讀？為什么？感受秋天的豐收景象。二、解疑合探（20分鐘）（一）匯報第一個問題：師：微笑著向我們走來的秋天，給