新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角——推理》教案范文合集(文件)
【正文】 板上，課件同步出示）用列表法的請(qǐng)舉手。師：為什么我們敘述自己的思考過(guò)程都是從“小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)”開(kāi)始？（生答）師：從小紅說(shuō)我拿的是語(yǔ)文書(shū)這句話中你能得出什么結(jié)論？（小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)。那么小麗和小剛拿的就不是語(yǔ)文書(shū)，只能是數(shù)學(xué)書(shū)和品德與生活書(shū)。(板書(shū):關(guān)鍵）抓住關(guān)鍵后再進(jìn)行層層分析。）你是怎么想的？（生說(shuō)推理過(guò)程）有不同的想法嗎？（數(shù)學(xué)書(shū)在小剛手里。（板書(shū)：全面思考。三、訓(xùn)練與應(yīng)用師:看來(lái)，你們已經(jīng)能夠按一定的方法去推理了，你們還愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（愿意)指生讀題目要求。] 從題目中，你知道了什么？（生答。)師：你能寫(xiě)出它們的名字嗎？請(qǐng)孩子們先想一想，然后把答案寫(xiě)在老師發(fā)給你的這張紙上。（課件出示挑戰(zhàn)二）四、應(yīng)用提升。Ppt3師：車(chē)子輪胎壞了，壞的不是前輪，而是（）請(qǐng)生回答，并說(shuō)明原因。Ppt5 師：Kimi的手上分別拿著白色奧特蛋和黑色奧特蛋，他左手拿的是白色的，右手拿的一定是（）。你們想去嗎？ 師：滴滴滴，汽車(chē)到了那里了？智慧驛站Ppt9 出示：有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書(shū)，小紅、小麗和小剛各拿一本。匯報(bào)時(shí)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己是怎么想的。石頭說(shuō)要先確定其中一種，再變成兩種情況的推理?！跋雀鶕?jù)……可以確定……再根據(jù)不是……那就是……”P(pán)pt11 5min 師：這種題目里面有三個(gè)人，碰到這種三種情況的，我們是怎么做的呢？ “先根據(jù)……可以確定……再根據(jù)不是……那就是……”P(pán)pt12，ppt13 5min三、應(yīng)用提升。)Ppt10 5min 師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。Ppt6 師：做了三個(gè)題目了，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)，分析這種題目，你覺(jué)得最重要的是什么？（得出只有兩種情況的推理，根據(jù)題目給的范圍，只需想“不是什么，就是什么”而推出結(jié)果。板書(shū) 范圍Ppt4 師：開(kāi)心驛站里有旋轉(zhuǎn)木馬、過(guò)山車(chē)，森碟不敢玩過(guò)山車(chē)，她只能玩（）。板書(shū)設(shè)計(jì) 推理 排除法 連線法 列表法第五篇：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角推理教案人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角教案教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)日常生活中的最簡(jiǎn)單的事例 讓學(xué)生進(jìn)行分析、推理得出結(jié)論培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析與推理的能力培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問(wèn)題的能力 教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的思維過(guò)程及有順序地、全面思考問(wèn)題的能力 教學(xué)過(guò)程 ：一、游戲?qū)搿⒓ぐl(fā)求知欲。誰(shuí)來(lái)展示一下？（生展示）你是怎么猜的？（生答）有不同的想法嗎？（生答）寫(xiě)對(duì)的孩子請(qǐng)舉手。）解決問(wèn)題的關(guān)鍵是什么?(生答。樂(lè)樂(lè)比歡歡重，笑笑是最輕的。（板書(shū)：結(jié)論）實(shí)際推理的時(shí)候，方法也很多，語(yǔ)言描述法是推理的好方法，連線法和列表法能讓我們的推理過(guò)程簡(jiǎn)潔、直觀。（生答。這樣按照一定的順序進(jìn)行思考在數(shù)學(xué)上叫作有序思考。這種數(shù)學(xué)思想方法就是轉(zhuǎn)化。）[你真聰明。）（三）求同引思師： 通過(guò)分析小紅和小麗的話，推導(dǎo)出正確的答案，這種思考問(wèn)題的方法就叫做推理。（生舉手。）（把學(xué)生作業(yè)貼在黑板上，課件同步出示重點(diǎn)講解語(yǔ)言描述法。小麗又說(shuō)她沒(méi)拿數(shù)學(xué)書(shū)，他肯定拿的就是品德與生活書(shū)，剩下的小剛拿的就是數(shù)學(xué)書(shū)了?，F(xiàn)在開(kāi)始吧。]（課件同步突出小紅、小麗的話。）師：我們發(fā)現(xiàn)兩個(gè)事物之間的推理，只需要提供一個(gè)條件就可以了。那對(duì)于剛才的游戲，你有什么想說(shuō)的？教師：對(duì)，這就說(shuō)明我們?cè)诓碌臅r(shí)候不能漫無(wú)目的地隨便猜，而要根據(jù)所給條件來(lái)猜。（讓拿黑球的同學(xué)大聲說(shuō)）師：你現(xiàn)在能猜出來(lái)了嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。出示手中裝有白球的盒子，讓學(xué)生猜一猜 師：猜猜我的盒子里裝的什么顏色的球？ 出現(xiàn)
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