國旗下愛護(hù)校園環(huán)境演講稿5篇(文件)
【正文】 ：環(huán)境是心靈的港灣。我們學(xué)生則說：環(huán)境是保證我們學(xué)習(xí)的必要條件。但我發(fā)現(xiàn)學(xué)校的墻壁，不知是哪位同學(xué)硬是在上面加幾個鞋??；有些同學(xué)喜歡在教學(xué)樓上，用垃圾來做“自由落體”的實驗；還有一些同學(xué)總是喜歡在桌椅上刻刻畫畫。（4）小商店門前路上，丟食品袋現(xiàn)象比較突出。二是倒垃圾的時候，明明看見從框中掉出了垃圾，卻視而不見，不及時處理。六是寢室備有垃圾桶，卻隨意將垃圾丟在地上，一片狼藉。如果你彎腰一撿，不僅美化了校園環(huán)境，更提高了個人素質(zhì)。路過的行人也很自然的從飲料的紙包裝盒上跨過、踩過……這時那兩個外國人來了，他們卻很“特別”，其中一個彎下腰，撿起了飲料的紙包裝盒連同手里香蕉皮一起扔進(jìn)了垃圾箱。我們要用愛心去關(guān)注環(huán)境的變化，用熱情去傳播環(huán)保的觀念，用行動肩負(fù)起環(huán)保的重任。我們每位同學(xué)都是這個校園里的一名成員。畫家說：環(huán)境是靈感的源泉。校園，是我們學(xué)習(xí)工作的重要場所。二是倒垃圾的時候，明明看見從框中掉出了垃圾，卻視而不見，不及時處理。六是寢室備有垃圾桶，卻隨意將垃圾丟在地上，一片狼藉。如果你彎腰一撿，不僅美化了校園環(huán)境，更提高了個人素質(zhì)。路過的行人也很自然的從飲料的紙包裝盒上跨過、踩過……這時那兩個外國人來了，他們卻很“特別”，其中一個彎下腰，撿起了飲料的紙包裝盒連同手里香蕉皮一起扔進(jìn)了垃圾箱。讓我們每一位同學(xué)都行動起來，爭當(dāng)校園環(huán)?！靶l(wèi)士”，把我們的校園建設(shè)得更美好！謝謝大家！第五篇：國旗下講話稿_愛護(hù)校園環(huán)境提高個人素質(zhì) 愛護(hù)校園環(huán)境老師們、同學(xué)們：早上好！今天國旗下講話的題目是《提高個人素質(zhì) 愛護(hù)校園環(huán)境》。我們的校園是美麗的，溫馨的，我們有窗明幾凈的教室，我們有綠蔭濃濃的大道，我們有生機(jī)勃勃的青春氣息。軍事家說：環(huán)境是制勝的法寶。校園環(huán)境衛(wèi)生的好壞直接影響老師和我們每一個同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。但我們的校園環(huán)境衛(wèi)生是不是如別人說的那樣十全十美呢，其實不然！一是教學(xué)樓上仍然有少數(shù)同學(xué)喜歡往下丟雜物，甚至有的同學(xué)站在陽臺上把水果皮、瓜子往下扔。五是吃火腿腸的簽子隨意亂丟，更有甚者將簽子扎在樹上。隨意一丟，不僅玷污了校園環(huán)境衛(wèi)生，更表現(xiàn)出低素質(zhì)和不文明行為，敗壞了個人形象。而那――離垃圾箱不到五米。我們要用愛心去關(guān)注環(huán)境的變化，用熱情去傳播環(huán)保的觀念，用行動肩負(fù)起環(huán)保的重任。這一個簡單的動作深深觸動了我。曾經(jīng)看過這樣一個報道，有兩個外國人像平常人一樣走在大街上，不同的只是他們手中多了香蕉皮。這些現(xiàn)象請同學(xué)們對號入座，這些現(xiàn)象只是我們?nèi)Ф鄬W(xué)生中少數(shù)同學(xué)所為，我相信這絕不是故意行為，也不是偶然，而是個人的習(xí)慣。三是邊走邊吃零食，明明眼前就是垃圾箱，卻將零食袋丟在地上。記得2010年3月，荊門市海慧中學(xué)一行30多人來我校參觀交流。我們學(xué)生則說：環(huán)境是保證我們學(xué)習(xí)的必要條件。作家說：環(huán)境是心靈的港灣。是的，校園就是我們的家，我們將在這里學(xué)習(xí)、生活、長大。作為學(xué)生的我們應(yīng)該怎樣做？應(yīng)該學(xué)習(xí)誰呢？我們該不該這樣隨意的破壞自己所生活的環(huán)境？該不該把廢物丟在地上？該不該在雪白的墻上留下球印或手印、腳?。课覀兊耐瑢W(xué)的回答肯定是：不應(yīng)該！那么，我們又該不該去愛護(hù)、保護(hù)我們自己所生活的校園環(huán)境；該不該撿起地上的每一張紙或食品包裝；該不該去阻止那些我們所厭惡的沒有道德的行為？要，我們肯定要！明辨是非，改正我們的不良行為，不能只是靠老師，值日崗的檢查強(qiáng)制實現(xiàn)，同學(xué)們應(yīng)該自覺提高環(huán)保意識，從我做起，從自己身邊做起，從日常點滴做起。這時有個青年人騎車路過，將一個飲料的紙包裝盒很自然的扔在了地上。曾經(jīng)有人說，我們是農(nóng)村學(xué)校，校園環(huán)境衛(wèi)生能如此干凈整潔，已屬不易，但是我不這樣認(rèn)為，雖然我們大部分同學(xué)都來自農(nóng)村，但是作為豐溪中學(xué)的學(xué)生，我們應(yīng)該將這些不好的習(xí)慣糾正，努力提高個人素質(zhì)和修養(yǎng)。四是小商店門前路上，丟食品袋現(xiàn)象比較突出。同時，校園環(huán)境也是一個學(xué)校文明程度的重要標(biāo)志，是學(xué)校對外形象好壞的直觀影響因素，也是學(xué)校學(xué)生整體素質(zhì)的一個反映。教育家說：環(huán)境是塑造人的搖籃。在這美麗的環(huán)境中，我們沐浴著陽光，吸取著營養(yǎng)。當(dāng)我們跨入校園大門，步入教室時，你是否感覺走進(jìn)了自己的另一個家。作為學(xué)生的我們應(yīng)該怎樣做？應(yīng)該學(xué)習(xí)誰呢？我們該不該這樣隨意的破壞自己所生活的環(huán)境？該不該把廢物丟在地上？該不該在雪白的墻上留下球印或手印、腳??？我們的同學(xué)的回答肯定是：不應(yīng)該！那么，我們又該不該去愛護(hù)、保護(hù)我們自己所生活的校園環(huán)境；該不該撿起地上的每一張紙或食品包裝；該不該去阻止那些我們所厭惡的沒有道德的行為？要，我們肯定要！明辨是非，改正我們的不良行為，不能只是靠老師，值日崗的檢查強(qiáng)制實現(xiàn)，同學(xué)們應(yīng)該自覺提高環(huán)保意識，從我做起，從自己身邊做起，從日常點滴做起。這時有個青年人騎車路過，將一個飲料的紙包裝盒很自然的扔在了地上。曾經(jīng)有人說，我們是農(nóng)村學(xué)校，校園環(huán)境衛(wèi)生能如此干凈整潔，已屬不易，但是我不這樣認(rèn)為，雖然我們的同學(xué)都來自
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