高職高專評估心得體會(文件)
【正文】 力，促進學校持續(xù)健康地發(fā)展，不斷培養(yǎng)出深受社會歡迎的適銷對路的高職人才。社會需要更加優(yōu)質的高等教育（高職教育）資源，許多高職院校因存在“吃不飽”的現(xiàn)象而面臨被重新“洗牌”的局面。因為學校一切工作的成就都體現(xiàn)在作為辦學目的和根本的學生身上，所以在評估這一刻就必須充分挖掘和展示學生所有可以體現(xiàn)的潛力和閃光點，亦即必須通過學生這個產(chǎn)品來充分顯示學校人才培養(yǎng)工作的水平和成就。在的辦學過程中，應該體現(xiàn)“辦學以教師為本，教育以學生為本”思想。 學生工作是學校教育工作過程中最重要的一個環(huán)節(jié)。 我們設想一下：一個沒有先進辦學理念的校長，一個沒有正確辦學指導思想的學校，如何能夠在辦學的實踐中不斷創(chuàng)新，逐漸積淀形成自己的辦學特色呢。特色應該與眾不同，但與眾不同的不一定都是特色，此即特色的獨立性。這種理念一方面要得到專家領導和社會的認可，另一方面要盡快的灌輸?shù)浇處熂肮芾砣藛T的大腦里，落實在教學改革的實踐中，形成卓有成效的校內外上下的一種共識。我們開始認為，發(fā)表一些對教育教學行為不同的看法和觀點就是辦學理念，在辦學過程中的一些與其他學校不同的做法就是特色和創(chuàng)新，在迎評的實踐中我們體會到，學校的辦學特色和創(chuàng)新要在一種辦學理念的支配下才能實現(xiàn)，而辦學理念是校長的辦學之魂。只有改“抓教學”迎評估為“抓全面”、“全面抓”、“全員抓”、“全過程抓”評估工作，才有可能做好評估，才能準確地反映一所學校人才培養(yǎng)工作的水平。質量是一個產(chǎn)品從設計到原材料的選擇，再到制造的工藝流程，生產(chǎn)階段，銷售過程，售后服務等全過程的一個整體概念。事實上，往往教學上出現(xiàn)的問題，其根源常常是由于思想教育、后勤保障、環(huán)
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