讀康董講話有感專題(文件)
【正文】 亂的時(shí)代里，朱元璋白手起家，以農(nóng)民起義的力量發(fā)家，借助一切可利用的勢(shì)力壯大，一步一步的開(kāi)創(chuàng)了歷時(shí)兩百多年的大明王朝，這樣一個(gè)有著雄圖大業(yè)的開(kāi)國(guó)帝王愚蠢嗎。說(shuō)到隱忍，遠(yuǎn)的不說(shuō)就說(shuō)近的，雍正皇帝的隱忍怕是無(wú)人能出其右吧，從一個(gè)毫不起眼、清心寡欲的二王子，到最后登基他隱忍了四十多年。這不是單單文學(xué)能解釋的問(wèn)題一樣。 第四篇：讀《再別康橋》有感一首詩(shī)，一段意境 ——讀《再別康橋》有感 讀過(guò)很多離別的詩(shī)，最喜愛(ài)的還是《再別康橋》。雖然當(dāng)時(shí)并不知道這首詩(shī)的意義，但已被它輕柔、委婉的情調(diào)所打動(dòng)。而康橋自然環(huán)境與人文環(huán)境美妙結(jié)合激發(fā)出徐志摩的創(chuàng)作的靈感。 這首詩(shī)寫(xiě)的是徐志摩第二次來(lái)到康橋時(shí)而引起的一番感想。第一節(jié)中的出現(xiàn)的三次“輕輕的”，顯得節(jié)奏輕快、旋律柔和，帶著細(xì)微的彈跳性，仿佛隱約聽(tīng)到詩(shī)人踮著腳尖走路的聲音，給人無(wú)限的遐想，象一股清風(fēng)一樣來(lái)了，又悄無(wú)聲息地蕩去；最后一節(jié)以三個(gè)“悄悄的”與“輕輕的”巧妙對(duì)應(yīng)，瀟灑地來(lái)，又瀟灑地走。 “悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。 董存瑞于出生在XX省。1947年3月，董存瑞加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。部隊(duì)受阻于開(kāi)闊地帶，二班、四班接連兩次對(duì)暗堡爆破均未成功。危急關(guān)頭，他毅然用左手托起炸藥包，以自己的身體充當(dāng)火藥支撐架。我仿佛看到了臨危不懼的董存瑞高高托起炸藥包，深情地面對(duì)著紅旗和戰(zhàn)友，眼中閃著堅(jiān)毅的光芒。讀完這個(gè)故事，董存瑞的英勇形象深深地印在了我的腦海里。 第11頁(yè) 共11頁(yè)。我們作為當(dāng)代的少年兒童，不該忘記歷史，不該忘記先烈，不該忘記使命。多么可敬的戰(zhàn)士啊。犧牲時(shí)，年僅19歲。”毅然抱起炸藥包，沖向暗堡，前進(jìn)時(shí)左腿負(fù)傷，仍頑強(qiáng)堅(jiān)持沖至橋下。他任爆破組隊(duì)長(zhǎng)，帶領(lǐng)戰(zhàn)友接連炸毀4座炮樓、5座碉堡。不僅如此，連他在生命的最后一刻，都不忘為祖國(guó)而奉獻(xiàn)，哪怕是自己寶貴的生命。 鞍山一中1417班葉天壯 第五篇：讀《董存瑞的故事》有感讀《董存瑞的故事》有感 沙墟一小學(xué)五（3）班陳曉楓 指導(dǎo)老師曹杏珍 今天，我閱讀了《董存瑞的故事》，那過(guò)去的時(shí)光仿佛重現(xiàn)在我的眼前。同時(shí)，讓讀詩(shī)的人有種回味無(wú)窮的感覺(jué)。在詩(shī)的開(kāi)頭處寫(xiě)的是向 云彩告別，而結(jié)果是“不帶走一片云彩”，雖然全詩(shī)字?jǐn)?shù)不多，卻已把詩(shī)人的感情表現(xiàn)得淋漓盡致了。他滿懷深情地對(duì)康橋說(shuō)：你是我難得的知己。課后通過(guò)查找資料，了解到年輕的徐志摩在英國(guó)康橋度過(guò)了他一生中最幸福的日子，美麗的康橋給他留下了難忘的印象。讓人讀來(lái)感到格外的柔美，并流露出淡淡的傷感。歷史是已往的事實(shí)，我們應(yīng)懷著尊重的，客觀的、辨證的態(tài)度去對(duì)待，不該帶著自己的感情色彩去評(píng)價(jià)。對(duì)于后半句，這類文學(xué)作品可能確實(shí)缺乏，
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