讀《教育的另一種可能》心得體會(huì)[小編整理](文件)
【正文】 些混亂，甚至可能受點(diǎn)小傷，卻正是走在受教育的軌道上。如果半年里能有一個(gè)學(xué)生被他啟發(fā)了，對(duì)學(xué)科產(chǎn)生興趣，那他就成功了。試想，一個(gè)說自己有領(lǐng)導(dǎo)才能的人，卻從來沒有做過領(lǐng)導(dǎo)；一個(gè)說自己勇敢的孩子，卻從來沒冒過險(xiǎn)；一個(gè)說自己很有創(chuàng)新精神的學(xué)生，卻從未嘗試過做自己想做的事，那人家怎么能相信你呢。所有的家長都感到了教育的壓力?，F(xiàn)在的情況不同，家庭的物質(zhì)條有了保障，家長們就希望孩子們能有更大的發(fā)展。于是一些人在思考、在實(shí)踐、在進(jìn)行有益的探索。 教育工作者或許可以從“拒絕當(dāng)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)品”、“寓言鎮(zhèn)上的神話中學(xué)”、“讀書改變了什么”和“第三條道路”等篇目中找到解脫或減輕苦惱的方向。曉航的父母的做法或許可以借鑒。敢于創(chuàng)新的教師可以從“帶領(lǐng)孩子走向知識(shí)”和“120平方米的教育實(shí)驗(yàn)田“兩篇中得到許多有益的感悟。”這一段話道出了許多老師的心聲。如果所有家中和所有教師能夠讀到這本書，家長將會(huì)少許多煩惱，學(xué)校將會(huì)少許多問題學(xué)生。諾丁斯主張對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校教育進(jìn)行徹底的改革，學(xué)校必須充分重視學(xué)生發(fā)展的多樣性，建立一個(gè)充滿關(guān)心而不是競爭的環(huán)境，對(duì)學(xué)生的各種興趣和才能予以開發(fā)和培養(yǎng)?！弊x了這本書，今后在家或在學(xué)校我會(huì)經(jīng)常教育孩子：幫下班回家的爸爸媽媽端杯水、拿雙鞋，幫勞累一天的爺爺奶奶揉揉肩、捶捶背，幫辛苦一天的老師整理一下玩具、書本，熱情招待到家里玩的小朋友，給值得同情的人捐款、幫助，和身邊的人分享食物、玩具和快樂，關(guān)心知識(shí)和學(xué)問。但我們忽略了一些重要問題：孩子們關(guān)心過這些知識(shí)嗎。 閱讀這本書，使我接受了精神的洗禮，我終于明白了。因?yàn)閷W(xué)會(huì)關(guān)心是教育成功的基石。諾丁斯告訴我們，需要因地因人采用不同的策略：或嚴(yán)厲或溫柔；對(duì)嚴(yán)肅者要敬慕和尊重，對(duì)溫柔隨和的人可以通過擁抱；有時(shí)，關(guān)心只需幾分鐘的注意，有時(shí)需要長期不懈的努力她提醒我們，智力上的注意力并非就能轉(zhuǎn)移到人際關(guān)系中去，很多智力高度發(fā)達(dá)的人對(duì)其他人和其他生命形式毫無興趣，必須從建構(gòu)信任關(guān)系開始，：教育是國家的根本。諾丁斯的《學(xué)會(huì)關(guān)心——教育的另一種模式》的目錄時(shí)，眼睛一亮：用一本書來闡述“關(guān)心”，想必一定能充分地闡明這個(gè)被歲月塵垢所蒙蔽的詞語的本來面目吧。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)老師學(xué)生都必須學(xué)會(huì)關(guān)心。怎樣才能讓孩子們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)呢。 讀這本書，讓我靜心審視我們目前的學(xué)校和家庭教育：我們是關(guān)心孩子，可我們關(guān)心的只是部分關(guān)心，我們花了大量的時(shí)間和精力去關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和成績，無論是在學(xué)校里還是在家里，無論是老師還是家長，總是想盡各種辦法，甚至是“威逼利誘”，不斷強(qiáng)迫孩子弄清、記牢每個(gè)學(xué)科每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，以便讓學(xué)孩子考試中取得更好的成績，令大家滿意。正如內(nèi)爾諾丁斯博士的教育名著。我想他所說的教育既指學(xué)校教育，也指家庭教育。“有這么一群人，工資不高，自由度不大，每天高強(qiáng)度地工作，承受著自社會(huì)、家長的巨大壓力，但仍然心懷教育理想，在有限的空間里爭取做到最好?！皢栴}孩子還是問題家長”告訴我們所有問題孩子的問題根都是問題家長的身上。許多家長可能有這樣的苦惱：“有本事”的家長為何培養(yǎng)出“沒出息”的孩子。這是一本中國青年報(bào)冰點(diǎn)周刊教育特稿精選。慢慢地不斷有人從過獨(dú)木橋的隊(duì)伍中跳起，審視這條道路。這將是中國人口素質(zhì)提高的基礎(chǔ)。 第四篇。你的夢(mèng)是什么，你的故事是什么，這些非常重要。老師應(yīng)該是帶著學(xué)生走向知識(shí)，而不是帶著知識(shí)走向?qū)W生.教育的真正目的是認(rèn)知自我、認(rèn)識(shí)世界。但是我們的家長總是以自己的有限，來理解和指導(dǎo)一個(gè)有著無限可能的孩子。但是這些無證上崗的家長卻使我們的教育受到了阻礙.對(duì)于孩子，我們從來都是‘舍不得’的，舍不得他們跌倒，舍不得他們受傷，舍不得他們失敗，事事為孩子強(qiáng)出頭。由此以來，使本來自信的孩子隨著年級(jí)段起來越高，孩子的自信卻越來越差，我們忘記了自信對(duì)一個(gè)孩子的成長有多么重要.失去自信的孩子都不知道自己的特長是什么，不知道自己可以干什么，他們忘記了自己是怎么樣的一個(gè)人；我們的學(xué)習(xí)越來越教條化，把母語學(xué)習(xí)也單純是為了考試，忘記了學(xué)習(xí)母語的目的是什么；我們忘記了不要在孩子不感興趣，還沒有能力理解的時(shí)候，讓他做任何不感興趣的事情，而是不管孩子愿不愿意，大家都是統(tǒng)一步伐、統(tǒng)一學(xué)習(xí)；我們忘記了任何一個(gè)人的成功道路，對(duì)大多數(shù)人可能都是不合適的.……但是我們還是不遺余力地、忘乎所以地干著這些事。有人說我們大陸的學(xué)生高分低能，只會(huì)考試，沒有創(chuàng)新能力。書讀得久不是因?yàn)樯僮x，斷讀、忘讀，而是因?yàn)檫@本書跟我平時(shí)閱讀的書籍有不一樣的感覺，初讀時(shí)，感覺這本書著實(shí)難讀，難懂，更談不上理解了。而這些建議對(duì)構(gòu)成城市單元的
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1