讀《做一名聰明的班主任》有感(文件)
【正文】 。 第四篇：《如何做一名聰明的班主任》讀后感《如何做一名聰明的班主任》讀后感 今年的暑假看了幾本介紹班主任工作經(jīng)驗的書，其中特級教師，全國（民間）班主任成長研究會創(chuàng)始人鄭立平、XX省XX市XX縣區(qū)春和鎮(zhèn)馬橋小學(xué)教師陳玉宏共同編寫的《做一個聰明的班主任對常見七類學(xué)生的教育藝術(shù)》這本書向剛剛做班主任滿一年的我介紹了比較實用的經(jīng)驗。 在針對內(nèi)向生的教育藝術(shù)一章中有一節(jié)。禮物雖小意義重大，那些殘缺的小禮物都代表著他們真摯的愛。我們班級的男孩子比較好動，而我深深知道“積行成習(xí)，積習(xí)成性，積性成命”的真理。在寢室睡覺前我會挑選寢室在關(guān)燈后給他們講故事，利用小孩子喜歡聽故事的心理培養(yǎng)他們早關(guān)燈、入寢之后無聲音的習(xí)慣。那時候他們剛剛?cè)雽W(xué)，行為自動化，講話突然化，凳子上根本坐不住，于是我將他們倆調(diào)到第一座并且是同座，每回上課都表揚其中一個人的好行為，慢慢地將他們倆的行為規(guī)范到“正?！睂W(xué)生的范疇，再將位置后調(diào)，可是相比較原來的行為有了很大的進步。教師強化了自己作為教育者的身份，完全淡化了自己作為一個學(xué)習(xí)者的身份。你介紹外國的經(jīng)驗，他就說：‘人家是外國，咱們是中國?！毕襁@樣的情況，我們身邊也有，出現(xiàn)這種情況，多數(shù)與自己的思想有很大關(guān)系，他們絲毫不想改變自己，卻總想要求別人、改變別人?！比藨?yīng)該做一個不斷學(xué)習(xí)者，才能順應(yīng)不斷發(fā)展的社會，才能適應(yīng)新時期的教育形式。這樣的教學(xué)方法，難怪學(xué)生不喜歡，難怪學(xué)生厭學(xué)。在學(xué)習(xí)中還要善于反思，在反思中發(fā)現(xiàn)自己的不足，在教學(xué)實際中有意識地改變自己，這樣，才不愧為人類靈魂的工程師這一光榮稱號。又怎么會厭學(xué)呢。我覺得，出現(xiàn)這種情況，多數(shù)與教學(xué)方法不當(dāng)有關(guān)，一個習(xí)慣于填鴨式教學(xué)的老師，他自己一定習(xí)慣死記硬背，一定習(xí)慣于讓學(xué)生做簡單重復(fù)的無效記憶?？捎腥さ氖?，他們總說自己并不保守。’你局一個教師失誤的例子，他聽了反感，你知出他自己的失誤，押回千方百計給自己找理由。 王曉春在他的《尋找素質(zhì)教育的感覺》中曾經(jīng)說道：“我不得不遺憾地說，有些老師沒有養(yǎng)成反思的習(xí)慣，卻養(yǎng)成了不反思的習(xí)慣。 第五篇：讀《做一名專業(yè)的班主任》有感班主任工作心得讀《做一名專業(yè)的班主任》有感 作為一個教師，習(xí)慣于高高在上，教訓(xùn)學(xué)生。此外，積極參與，與孩子一起制定行為規(guī)范；結(jié)合實例，進行榜樣教育；持之以恒，不斷地反復(fù)訓(xùn)練；及時評價，利用各種方式表揚。在這一過程中，約束的不只是學(xué)生對于老師也是毅力的考驗。時常覺得，我們老師肩負(fù)的不只是孩子的校園生活，更是40個孩子的全部童年，讓他們快樂，健康地
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