讀《……》有感(文件)
【正文】 生提出的問題要做恰當的鼓勵、肯定，保護他們樂于發(fā)問的興趣和熱情。如在學《十里長街送總理》一文時學生提出“人們還是向著靈車開去的方向靜靜的站著、站著，好象在等待周總理回來”這句話是含著人們怎樣的一種心情呢。這種問題更進了一層。 教師利用質疑問難，能夠很好的調動學生積極的去思考，讓學生自己學習和發(fā)現知識，開拓和創(chuàng)造新的知識領域。學生不但樂于發(fā)現問題，而且還會善于發(fā)現問題。 懷疑性是對課文內容的懷疑或否定，如學《青蛙的
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