【正文】 的學習培訓需要，實現(xiàn)資源最大化的應用和輻射。其網(wǎng)絡服務平臺、虛擬信息技術等都達到國內(nèi)外先進水平。聯(lián)合 申報 院校園林技術專業(yè)主要成果 ，見 表 3。 （三）項目建設團隊優(yōu)勢和成果 通過過去三年的基礎工作，在逐步考查篩選、合作服務、利益共享的實務運行中，逐步形成了開放型核心團隊。 表 2 社會服務資源完成情況 資源類別 資源形式、數(shù)量 完成量 職業(yè)資格鑒定 文本 10個； 實踐教學 視頻 8個 ；理論 課程教學錄像 5個；教學課件 8套 ； 30套試卷的題量； 100% 法規(guī)普及中心 52個文本 技術規(guī)程中心 38個文本 就業(yè)創(chuàng)業(yè)中心 240條信息 校友風采、產(chǎn)業(yè)發(fā)展相關圖片 380張 職業(yè)規(guī)劃動畫庫、就業(yè)指導動畫庫 2套 校友風采、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、企業(yè)家課堂視頻 35個 專利技術推介 無土草毯、脫毒育苗、可拆容器育苗技術文本介紹 3套 專利技術成果展示圖片 220張 技能大賽中心 比賽項目、標準、規(guī)程、比賽記錄等文本 5套 大賽掠影、精英風采圖片 340張 比賽錄像視頻 45個 江蘇農(nóng)林職業(yè)技術學院被確定為全國農(nóng)業(yè)技能大賽的固定場所，已經(jīng)開通了技能大賽網(wǎng)站，具備發(fā)布比賽信息等資源的基礎 。文件指出：專業(yè)教學資源庫建設項目是促進專業(yè)教學改革、提高教學質(zhì)量的重要抓手，是擴大國家示范高職院校建設成果輻射效應和服務全國高職戰(zhàn)線的有效途徑。 項目建設指導小組：經(jīng)貴寶、陳解放、桑新民為項目指導小組成員，為資源庫建設把握方向、提供前瞻性意見。 項目團隊核心組均為建設項目聯(lián)合單位子項目負責人，他們具備一定的管理領導能力，組織協(xié)調(diào)能力，擁有豐富的社會資源，作為項目建設執(zhí)行中堅領導力量，將在該項目建設過程中提出可行性建設方案和意見，協(xié)助制定建設計劃，建設措施，提出資金使用及分配意見。 聯(lián)合了國內(nèi)具有實力的 12 家園林企業(yè)和 1 家 IT 企業(yè)。 園林技術專業(yè)資源庫可行性研究報告 4 （二）協(xié)作團隊建設優(yōu)勢 本項目開發(fā)團隊融合了 10 家高職院、 13 家企業(yè)、高教出版社、教育部林業(yè)類和植物生產(chǎn)類 2 個教指委、國家林業(yè)局職教中心。 經(jīng)過多年探索，取得了豐碩的教改成果： 2020 年，園林技術專業(yè)被確立為 國家級重點建設專業(yè) ； 2020 年，園林專業(yè)教學團隊被評為 國家級教學團隊 ； 有 2 門國家級精品課程， 2 門省級精品課程； 獲 得省部級科技進步獎 3 項，江蘇省高等教育教學成果二等獎 2 項； 學生雙證書獲取率、就業(yè)率近年來均達到 100%。通過產(chǎn)業(yè)、科技、企業(yè)、培訓的四輪聯(lián)動，學院依托專業(yè)和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，掛鉤“泗洪、句容、溧陽”三縣，實施了“ 5111”工程，服務 “ 三農(nóng) ” ，致富 了 一方農(nóng)民。一是兩片園區(qū)：江蘇農(nóng)博 園、江蘇茶博園；二是 22 個院辦產(chǎn)學研實體；三是 300 家校外合作企業(yè) 。 4. 學院建設卓有成效 我院創(chuàng)建于 1923 年， 2020 年被確定為國家示范性高職院建設單位。其獨特的綠色環(huán)保和生態(tài)概念得到廣泛的認同，展現(xiàn)出越來越廣闊的市場前景。 2. 地帶優(yōu)勢 江蘇屬北亞熱帶季風氣候區(qū)，四季分明，雨水充沛，日照充足。中國園林從崇尚自然、天人合一的思想出發(fā)，發(fā)展形成了以山水為骨架的自然式園林。因此，盡快從整體上大幅度提高我國林業(yè)從業(yè)人員科學素質(zhì)，已經(jīng)成為一項刻不容緩的戰(zhàn)略任務。而林業(yè)碳匯是解決日趨強化的資源環(huán)境約束的最經(jīng)濟、最現(xiàn)實的手段，這是國際公認的有效途徑。（蓋章） 江蘇農(nóng)林職業(yè)技術學院 項目主持人 周興元 申報日期 2020 年 1 月 20 日 聯(lián)合申報單位 （按學校、出版社、企業(yè)、行業(yè)分類排序） 深圳職業(yè)技術學院 留園（蘇州古典園林） 楊凌職業(yè)技術學院 福州植物園（福州國家森林公園） 甘肅林業(yè)職業(yè)技術學院 江蘇山水集團建設有限公司 遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院 柳州市新科園林發(fā)展有限公司 福建林業(yè)職業(yè)技術學院 南京規(guī)劃設計研究院有限責任公司 浙江建設職業(yè)技術學院 盤錦展鵬實業(yè)園林工程有限公司 廣西生態(tài)工程職業(yè)技術學院 深圳市四季青園林花卉有限公司 上海農(nóng)林職業(yè)技術學院 蘇州蘇農(nóng)園藝景觀有限公司 蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院 西安易景景觀設計咨詢有限公司 楊凌風景園林綠化有限責任公司 浙江良康園林綠化工程有限公司 浙江森禾種業(yè)股份有限公司 杭州博古科技有限公司 高等教育出版社 教育部高職高專林業(yè)類專業(yè)教學指導委員會 教育部高職高專植物生產(chǎn)專業(yè)教學指導委員會 國家林業(yè)局職業(yè)教育研究中心 目 錄 一、項目背景 .......................................................1 （一）環(huán)境需要 ........................................................ 1 （二）行業(yè)需要 ........................................................ 1 （三）專業(yè)需要 ........................................................ 1 二、建設條件 .......................................................2 （一）我院牽頭建設的優(yōu)勢 .............................................. 2 1. 區(qū)域優(yōu)勢 ................................................................. 2 2. 地帶優(yōu)勢 ................................................................. 2 3. 江蘇園林產(chǎn)業(yè)發(fā)達 .......................................................... 2 4. 學院建設卓有成效 .......................................................... 2 5. 園林技術專業(yè)基礎良好 ...................................................... 3 （二）協(xié)作團隊建設優(yōu)勢 ................................................ 4 （三）建立了項目專家組 ................................................ 4 三、建設基礎 .......................................................5 （一）項目建設具備良好的政策環(huán)境 ...................................... 5 （二）項目建設內(nèi)容完成情況 ............................................ 5 1. 五級教學資源 ............................................................. 5 2. 社會服務資源 ............................................................. 6 （三）項目建設團隊優(yōu)勢和成果 .......................................... 6 四、建設目標與思路 .................................................7 （一）建設目標 ........................................................ 8 （二）建設思路 ........................................................ 8 —— 多方整合資源，合作開發(fā)教學資源 ..................................... 8 — — 基于社會需求，確立資源庫內(nèi)容，確保教學資源有效性 .................... 8 —— 從用戶角度出發(fā)，構(gòu)建資源庫服務平臺 ................................. 9 —— 實現(xiàn)社會調(diào)研常態(tài)化，確保教學資源的時效性 ......................... 9