白樺林低語反思范文(文件)
【正文】 學(xué)習(xí)的個性化行為。教材是教學(xué)的載體，教師在用教材的同時可以合理地補充、開發(fā)教材，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給予我們教師的權(quán)利，也是課堂教學(xué)的需要。一個學(xué)生認(rèn)為看林人和白樺林長期相處，他們已經(jīng)成為了朋友，所以她認(rèn)為白樺林會說：朋友，因為你們的無私奉獻，我們才沒有受到人類的傷害。課文歌頌了看林人長年累月忍受寂寞，默默無聞，甘為守護白樺林而犧牲青春的平凡而又偉大的品質(zhì)。hellip。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流自學(xué)結(jié)果。 二、恰當(dāng)應(yīng)用媒體輔助教學(xué)。 第3頁 共3頁。在本課教學(xué)中
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