白樺林低語反思范文(文件)
【正文】 學習的個性化行為。教材是教學的載體，教師在用教材的同時可以合理地補充、開發(fā)教材，這是新課程標準給予我們教師的權利，也是課堂教學的需要。一個學生認為看林人和白樺林長期相處，他們已經成為了朋友，所以她認為白樺林會說：朋友，因為你們的無私奉獻，我們才沒有受到人類的傷害。課文歌頌了看林人長年累月忍受寂寞，默默無聞，甘為守護白樺林而犧牲青春的平凡而又偉大的品質。hellip。在學生自學的基礎上組織學生交流自學結果。 二、恰當應用媒體輔助教學。 第3頁 共3頁。在本課教學中
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