【正文】 開展而發(fā)起的。根據(jù)各文明單位申報意向和情況，確定94個文明單位幫扶貧困學(xué)生。啟動儀式結(jié)束后各文明的幫扶活動在本月30日前結(jié)束。 開展“保護(hù)母親河行動”，團(tuán)縣委、文明辦、縣林業(yè)局聯(lián)合在洪廣鎮(zhèn)高榮村生態(tài)移民點(diǎn)舉辦了“保護(hù)母親河”—神華公益基金會青年林XX縣區(qū)項目啟動儀式，我縣青年志愿者代表、企業(yè)員工、部隊官兵等共200多人一起參加義務(wù)植樹勞動，共計種植5萬余株。開展“社區(qū)一日行”活動。 舉辦了九九重陽節(jié)“金婚銀婚佳偶”系列活動，在全縣選出“金婚佳偶”12對，“銀婚佳偶”21對，為33對佳偶免費(fèi)拍攝了婚紗照，并為6對佳偶代表舉行了集體婚禮，給他們送去了溫暖和關(guān)愛。在這次活動中，為優(yōu)撫對象送煤炭全部由志愿者送到優(yōu)撫對象家中中。在全縣干部職工、企事業(yè)單位中開展愛心捐助，為全縣篩選出的3745名貧困母親每人郵遞價值100元的“母親貼心包”一個或價值200元的“母親暖心包”一個。各級文明單位都成立志愿服務(wù)隊伍，街道辦還成立了由各社區(qū)志愿服務(wù)分隊組成的“志愿服務(wù)中心”，不斷地完善服務(wù)體系，拓寬服務(wù)領(lǐng)域和服務(wù)渠道，推動志愿服務(wù)向常態(tài)化發(fā)展。還有一部分比較特殊，他們雖然有勞動能力，也有勞動機(jī)會，但因為是流動人口，在城市務(wù)工卻被貼上了農(nóng)民的標(biāo)簽，這些都屬于弱勢群體。但現(xiàn)在，公正、平等的意識使人們對弱勢群體的態(tài)度大有改變。等大人們趕到的時候，小湘已被燒得面目全非、奄奄一息。然而對于山西汾陽的娃娃湘湘來說，童年卻是痛苦的、灰色的。燒傷之后，校方擔(dān)心照顧不了湘湘，盡管湘湘媽媽再三請求，結(jié)果還是無法復(fù)學(xué)。湘湘不知道該怎么去和他們解釋，他只是越來越少和陌生人說話。善良的人們都在祝福他，平安，快樂。因為愛心如生命之火，照亮他人，也溫暖了自己的情懷。幫助他們找回自尊和自信。 第二，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時給予表揚(yáng)和鼓勵。他們對于較淺顯的、比較容易掌握的知識，學(xué)習(xí)興趣更濃一點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果也搞好一點(diǎn)。 當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納回答教師“怎樣教”這個問題時提出：“一定要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，要使學(xué)生對一個學(xué)科有興趣的最好辦法是使這個學(xué)科值得學(xué)習(xí)”。 在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，既可積累數(shù)學(xué)知識，更是培養(yǎng)需要幫助的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的、最佳途徑?？傊?，通過努力，我校的學(xué)生都有了很大的進(jìn)步。 關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)為更好地關(guān)愛留守兒童，給孩子們營造一個健康成長的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，充分認(rèn)識到關(guān)愛留守兒童工作的重要性、緊迫性，我校從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)了對留守學(xué)生的管理教育工作，使留守兒童把學(xué)校當(dāng)成了自己的家，為切實(shí)做好關(guān)注教育，關(guān)注留守兒童的這一工，將工作總結(jié)如下。 完善留守兒童檔案和聯(lián)系卡。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長。學(xué)校對代理監(jiān)護(hù)人每月進(jìn)行一次家訪，每月與家長通一次電話。對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，學(xué)校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦演講比賽、文藝演出、等各種活動，使他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。開學(xué)典禮上，為貧困留守兒童搞一次校園爸爸媽媽活動，讓他們感受到家的溫暖。 各班組織本班“留守兒童”開展“兩地書親子情”活動，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活中的樂趣和困難告知父母，能與父母更好地溝通。每位教師需幫扶一位留守兒童，做到隨時與孩子溝通交流，關(guān)注孩子的思想、學(xué)習(xí)、生活等各方面的情況。 ５、打開留守兒童心靈之窗，每月上一節(jié)留守兒童心理健康教育課，開設(shè)心理咨詢，讓學(xué)生說說自己的心里話。 實(shí)行代理家長制，滿足留守兒童的心理需要。學(xué)校四項關(guān)愛留守兒童措施威海教育局網(wǎng)給予報道，學(xué)校建立留守兒童關(guān)愛網(wǎng)在齊魯晚報給予報道，在全市發(fā)揮了較好的示范作用。使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學(xué)習(xí)生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。學(xué)校還多方面聯(lián)系社會上的愛心媽媽，至今有四名留守兒童找到了愛心社會媽媽，社會媽媽負(fù)責(zé)孩子的全年的學(xué)習(xí)開銷，還定期到學(xué)?？赐?jié)假日領(lǐng)回到自己家中，感受到家的溫暖。并收集學(xué)生學(xué)習(xí)、活動、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料， 建立代理監(jiān)護(hù)人隊伍，實(shí)施教師結(jié)對幫扶留守兒童。各負(fù)其責(zé)，確保關(guān)愛留守兒童活動工作的順利開展，確保留守學(xué)生留得下、學(xué)得好、健康快樂地成長。堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學(xué)生會越少。 教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則，對需要幫助的學(xué)生合理定標(biāo)，分層分組，加強(qiáng)輔導(dǎo)。在教學(xué)中我校是這樣做的： 聯(lián)系實(shí)際，講述知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用，講課時注意增強(qiáng)趣味性，重視課堂練習(xí)的教學(xué)。這時，最需要老師真誠的關(guān)心和體貼，實(shí)踐證明，誰能在需要幫助的學(xué)生心田上種下自尊、自信的種子，誰就能找到開啟需要幫助的學(xué)生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路。 第三，多寬容需要幫助的學(xué)生，允許他們有失誤、有反復(fù)。因此，我校的主要工作方法是： 第一，和需要幫助的學(xué)生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足，指出前進(jìn)的方向。 第五篇：弱勢群體管理這學(xué)期來，我校根據(jù)情況及教育實(shí)際的要求，對后進(jìn)生、二女戶、留守兒童等有困難的學(xué)生，制訂了關(guān)愛她們的工作計劃，有的放矢地做好他們的思想教育工作，對在生活上、學(xué)習(xí)上需要幫助的學(xué)生盡量給予更多的關(guān)懷，采取措施讓她們更好學(xué)習(xí)發(fā)展，熱愛集體，熱愛學(xué)習(xí)。 社會，如果