【正文】 聽過演講嗎？在什么地方聽過？（舉行婚禮、飯店開業(yè)、大廈落成、開學典禮、學校里的報告。（板書：學寫演講稿） 如果不想寫演講稿，也可以從自己讀過的描 寫中華兒女報效祖國、為國爭光的文章或書籍中，選擇最能打動自己的一篇（一本）寫一篇讀后感，要表達真情實感。習作二”提示的第一段，想想，這次演講的主題是什么？（學生回答后，板書：祖國在我心中） 2．相信通過兩個多星期的綜合性學習，我們一定對“祖國”這兩個字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多話想說，我們用演講稿的形式把它寫出來。） 6．演講稿最難寫的就是第二部分，其實只要掌握它的規(guī)律，演講稿也并不神秘，同學們寫作起來 也不會很困難的。先小組中說，看哪組同學說得最多。 舉例：祖國風光秀麗； 祖國文化燦爛； 祖國歷史悠久； 祖國人才輩出； 祖國科技發(fā)達； 祖國發(fā)展日新月異； 中國人民勤勞智慧； 祖國還很落后； 祖國建設需要更多人才； 祖國一定會騰飛； 祖國的漢字有魅力； 祖國的古詩是瑰寶； 祖國人民崇尚自由； ?? 9．黑板上寫出來的話，就是觀點。教師出示一段演講稿，看看作者是怎么寫 我想說又不愿說，我也曾看到祖國的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國是一灘血；在鄧世昌勇猛的“致遠艦”上，我看祖國是一團火。（時間 8 分鐘左右） 我 的 改 進 第二課時 一、 交流演講稿片段 1．用實物投影（或者口頭讀），展示三位學生的演講稿片段──這三個演講片段，分別代表寫得比較好，寫得一般和需要改進之處比較多的，以有沒有用具體材料將觀點講清楚為標準來評價。 4．再次請 56 位學生讀自己的演講稿片段。 3．學生繼續(xù)寫演講稿子。請大家欣賞這兩個演 講稿子的結尾： “母親”的孩子啊！可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅定吧！ ──號召式結尾 這是一個除舊立新的祖國。 6．學生寫結尾。 從語言方面修改演講稿 1．指出演講稿的特殊性──主要以聽為主的文字。聽眾能否聽懂，要看演講者是不是講 得好，更要看演講稿是不是寫得好。 要生動感人。這樣，可以使演講的氣氛輕松和諧，吸引聽眾。 第三課時 活動前，將學生分成四大組，每組以某個愛國人士的姓名來命名這個小組?；顒娱_始前，放背景音樂《中國人》。教師指出演講要注意的一些地方： 演講盡量 脫開稿子，或者半脫稿； 站立姿勢要大方，不忸怩； 精神飽滿，聲音洪亮； 語速要適中； 要注意眼神的交流； 每組推一個優(yōu)秀演講者，在老師的指導下反復練習，然后在課上演講。 我 的 改 進 反思 ： 回顧拓展二 學習目標： 1．善于和同學分享讀書學文的感受，提高表達能力。 教學難點： 教學時間： 一課時 課前準備： 1．整理在綜合性學習活動中搜集到的有關愛國的格言、古詩詞。 談活動，交流感受 （ 1）談談本次綜合性學習中都開展了哪些活動？ （ 2）引導學生以小組為單位進行交流；也可以是同一主題活動的同學進行合作交流。在歷史的長河中，許多的名人志士用不同的方式表達著對中華民族的熱愛，對自己祖國的鐘情。 我 的 改 進 ⑶展開想象：你仿佛看到他們在說這些話的時候，是怎樣的心情？怎樣的表情？ A．我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。 這是 1981年 2月 14 日鄧小平為英國培格曼出版公司出版的《鄧小平文集》英文版寫的序言中一句充溢著愛國激情的話語，體現了鄧小平同志強烈的民族自尊心、自信心。 這句話選自魯迅的《華蓋集續(xù)集 ⑷朗讀并背誦這些名言，進行語言積累。 （ 3）以小組為單位互相交流積累 三、 展示臺 1．展示準備 （ 1）觀察展示臺中的圖片，讀讀學習 伙伴的話，說說課本中這些學生分別展示的是什么？ （ 2）分組，綜合性活動主題相同或相近的學生為一組。（班長或學習委員了解各組的展示準備情況，并進行協調。 我 的 改 進 反思： 。 （ 2）組織學生進行參觀學習。鼓勵學生超越課文中展示的形式，自行設計新的展示形式。 （ 1）朗讀自己收集的愛國格言或古詩詞。 D．我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。他這種無限高尚的愛國精神永遠值得我們學習。主要意思是只有熱愛自己的民族才能有自信心，才能有為祖國、為民族而獻身的精神，中華民族的愛國情操，是在中華民族悠久歷史文化的基礎上產生與發(fā)展起來的，它源于對生育自己的故土、家鄉(xiāng)、民族的愛。 ⑴自由朗讀這些名人名言。 （ 4）推薦交流活動情況，對于還沒有克服解決的問題和大家一起討論，提出方案。 教學過程： 一、 交流平臺 憶課文，交流收獲 （ 1）用直線將相關的 詞語連起來，并說說理由： 季羨林 京張鐵路 詹天佑 《懷念母親》 雷達兵 蝴蝶 小高 授粉 （ 2）回憶說說學過的課文中，哪些人、哪些事打動了你，給你留下了比較深的印象？和同桌交流，再推薦全班交流。 3．積累名人名言，感悟偉人的愛國情操，受到感染，積累語言。 愛國名人知多少知識搶答賽 主持人用一句話描述某位愛國人士的事跡，但不出現該名人的事跡，請學生搶答（也可以有必答）。 可根據綜合性學習活動情況，從以下內容中選擇： “祖國在我心中”演講會。最終評出最佳團隊獎、最佳口才獎，最具親和力獎，最有人氣獎等獎項。 4．學生修改自己的演講稿。怎樣使語言生動呢？可以用名言格言增強說服力。如果使用的語言，講出來誰也聽不懂，演講就失去了聽眾，也就失去了演講的意義。 讓語言更有演講的魅力 四、 寫作演講稿，在語言上應注意以下問題。 8．為自己的演講稿加一個好標題。我的話語多得成一部歷史，我的話語多得可組成一片星河，但是說得最多最動情的一句，便是──騰飛吧祖國，祖國吉祥，吉祥祖國。 5．指導將結尾寫好。其實，一篇好的演講稿子，也許不僅僅只是一個觀點，有可能有一組觀點。（展示寫具體的過程，讓全體學生知道怎么修改。中山先生，在黑夜里開始規(guī)劃治國方略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經滄桑的瞳仁放大，指引多災多難的祖國，從世紀的風雨中神奇地走過！ 討論： 這段話主要表達了什么觀點？（祖國飽經磨難卻依然堅強） 用了那些具體材料？（磨難：圓明園，鄧世昌；堅強：孫中山，毛澤東，鄧小平）。比如說“祖國科技發(fā)達”，我們可以從古代的四大發(fā)明，到現代的火箭技術，說到神州五號、神州六號，還可以舉一 些名人的話來增強表現力。） 8．交流。） 7．接下來，就讓我們圍繞著“祖國在我心中”亮出自己的觀點吧。 4．生默讀后在小組交流，然后在班級交流，教師梳理，演講稿一般分為三個部分： 開頭：根據聽眾寫上適當的稱呼，拉近聽講者距離； 中間：用具體的材料把觀點說清楚，這是演講稿的主體； 結尾：用簡潔有力的話點明主題，發(fā)出號召； 5．接下來，我們分步來完成演講稿。寫演講稿，首先要圍繞著主題。 5．提出學習任務：演講可以分為有準備的演講和即興演講。 “母親”的孩子??！可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅定吧！ 4．學生讀完后談談和其他文章不同之處： 預設： 和其他文章不同的：沒有一個確定的人物；沒有故事情節(jié)；也不寫景色；以表達情感為主；就好象和我們在談話?? 和其他文章相同的：有題 目；分段寫；有重點；表達作者的觀點和感情?? 在討論的基礎上，了解演講和演講稿的特點。多么令人肝腸寸斷的詩句！道盡天下有情人共同的期盼。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。他們也有許多共同的特征──崇尚