20xx蘇教版六年級(jí)語文——《石灰吟》、《墨梅》兩首古詩整合教學(xué)設(shè)計(jì)與反思(文件)
【正文】 耐心地傾聽每一位學(xué)生對(duì)字詞、詩句、詩意、問題所發(fā)表的意見，把學(xué)生發(fā)言中的每一個(gè)閃光的見解給予放大，并加以重復(fù)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。 內(nèi)容總結(jié)
〔1〕蘇教版六年級(jí)語文——?石灰吟?、?墨梅?兩首古詩整合教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
一、讀詩
〔2〕自由讀詩，結(jié)合文中的彩圖，試著理解詩意，提出不理解的問題
〔3〕【教學(xué)隨想】
古詩教學(xué)的思路要簡約
〔4〕在?古詩兩首?的教學(xué)中，我的教學(xué)思路力求簡約
〔5〕從整體而言，整堂課的教學(xué)循著讀詩、解詩、品詩、辨詩、延讀的教學(xué)思路進(jìn)行，循序漸進(jìn)，逐層深入
〔6〕因此在教學(xué)這兩首古詩時(shí)，我的教學(xué)設(shè)計(jì)中就凸顯了整合理念
6。教師的平等參與絕不能喧賓奪主，更不能越俎代皰，要讓學(xué)生真正地感受到老師是在和我們一塊兒探討研究這兩首古詩，有時(shí)候甚至可以讓學(xué)生感覺到老師知道的東西似乎并不比我多多少。上述種種因素
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