20xx小學(xué)語文六年級(jí)下冊教案——望斷關(guān)山萬千重一唱三嘆長相思(文件)
【正文】 兩句就是納蘭性德問自己的，誰來讀一讀〔課件出示詞句〕 生〔讀〕：問君何事輕離別，一年能幾團(tuán)圓月 師：孩子們，請你們再想一想，除了納蘭性德在問自己以外，還有誰要問一問納蘭性德問君何事輕離別，一年能幾團(tuán)圓月 〔學(xué)生分別以妻子、父親、孩子等問納蘭性德〕 8 師：我們再一起問問納蘭性德。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。 師：是的，我何曾是輕離別呀！我不得不離，不得不別啊！ 〔引導(dǎo)學(xué)生再次誦讀 ?長相思 ?后，屏幕出現(xiàn)大大的長相思三字〕 師：山一程，水一程，程程都是 。一 。一 。相 。而相機(jī)呈現(xiàn)的詞人征途所作 ?菩薩蠻 ?中的兩句 話，又讓學(xué)生能憑此而以詞人的妻子、父親、孩子等身份，與詞人展開一場情景對(duì)話。 靜心回放教學(xué)場景后你會(huì)覺察，盡情地誦讀、心靈的回想和生命的追問，構(gòu)成了此課三大亮點(diǎn)。 10 一首首詩章，其實(shí)就是一幅幅鮮活的畫面、一段段感人的旋律、一幕幕立體的場景。 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕小學(xué)語文六年級(jí)下冊教案 —— 望斷關(guān)山萬千重一唱三嘆長相思 山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈 〔 2〕王崧舟老師憑他的才情，憑他的智慧，憑他對(duì)新課標(biāo)的體認(rèn)和對(duì)作品的詩意解讀，對(duì)這首詞作了激情演繹 〔 3〕 生：我看見了晚上月光皎潔，星星一閃一閃的，他的親人坐在窗前望著那圓圓的月亮，親人是多么希望納蘭性德能回到家鄉(xiāng)與他們團(tuán)聚啊 〔 4〕在洋溢著詩意的氣氛中，學(xué)生感動(dòng)著、吸納著、享受著 。學(xué)生不僅思緒如滔滔江水般噴涌而起、一瀉千里，同時(shí)又無疑經(jīng)歷了一次刻骨銘心的精神洗禮。課已畢、情未了，我們無法淡忘課堂上那直面心靈的誦讀、刻骨銘心的想象和充滿生命意義的追問。其實(shí)，對(duì)詞人而言，那秦時(shí)的明月、那漢時(shí)的風(fēng)，是夢不是夢，望斷了關(guān)山萬千重！ 【總評(píng)】 短短的一堂課，短短的兩句詞，竟被演繹得如此一波三折，如此波瀾起伏，如此蕩氣回腸！它就像一口井，開掘得那么深，一任清泉汩汩
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