讀《教師心理健康與心理調(diào)適》心得體會(文件)
【正文】 挫折，體驗和感受工作的快樂和幸福。 通過學(xué)習(xí)，我知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點：學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會緩解心理壓力，提高心理承受能力。培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操。教學(xué)方式、方法要直觀、形象、豐富多樣，富有趣味性。我們教師在引導(dǎo)學(xué)生獲得知識的同時，更應(yīng)責(zé)無旁貸地擔(dān)當(dāng)起孩子的“心理健康醫(yī)生”，也當(dāng)好自己的“心理健康醫(yī)生”，做一名快樂幸福的好老師。 良好的心理素質(zhì)是人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，在人的素質(zhì)全面發(fā)展中具有基礎(chǔ)與核心的作用。以對教育事業(yè)的滿腔熱忱對工作的高度責(zé)任感、對學(xué)生的一片愛 心、對所任學(xué)科的深厚感情，去感染影響學(xué)生。善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，反之則使學(xué)生惶惑不安。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。 五、教師本身也要注重自己的心理健康。一個學(xué)生要能與周圍
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