【正文】 … 教師出示中秋節(jié)、國慶節(jié)、感恩節(jié)圖片，說道： In autumn, there are some festivals. Do you know what they are? 引導學生說出： MidAutumn Day, China’s National Day, Thanksgiving Day（如果學生不能用英文回答 ，可以讓學生用漢語說出 ）在學生說的過程中，教師在課件中呈現(xiàn)這些單詞。 ② 教師可適當擴展，詢問學生： In which season is December? What do you often do in winter? 教師可出示冬季活動類圖片，如：堆雪人、圣誕節(jié)等， 給予 提示。 Step 3： Practice 1. 游戲 1： Magic fingers. 教師說 December，伸出 1根手指，學生說 December 一遍；教師伸出 2根手指，學生說 December 兩遍 …… 如果教師伸出拳頭，學生就不說話，如果有其中一組的學生說了，其他 幾組就獲勝。 3. 游戲 3：大轉盤 規(guī)則：教師出示標有 112月英文單詞的大轉盤，轉動指針，指針停 止時問： Which month is it? 學生回答： It’s January/February/ …. 4. 游戲 4：單詞接龍 規(guī)則：學生 A任意說一個月份類單詞，學生 B接著說相鄰的月份，以此類推。 7. 調查活動：尋找同月人 學生運用句型 “When is your birthday? It’s in … .” 詢問班里的同學的生日，找一找和自己同月 出 生的人。 Step 4: Summary 教師引導學生總結本課所 學的詞匯和句型，鼓勵學生提出問題。 （ Read and write） 2. 檢測部分要求學生能夠熟練地聽、說、讀、寫本單元對話板塊的核心句型；能聽、說、讀、寫詞匯板塊的所有單詞。（此難點為預設難點，教師可根據(jù)班里實際情況調整） 三 、教學過程 Step 1: Warmup 1. 師生相互問候； 2. 教師播放本單元歌曲動畫： The twelve months, 學生跟唱，活躍氣氛。 2. Read and write (1) 教師在課件上呈現(xiàn)有關復活節(jié)和其他節(jié)日的一些圖片和相關習俗詞組，學生做配對練習，如： A. Roll Easter eggs. B. Eat dumplings. C. Eat mooncakes. D. Get lucky (2) 閱讀并圈出單詞 教師請學 生自主閱讀請柬，圈出不認識的單詞和詞組，教師進行講解。 (4) 問題回答后，請學生自由朗讀。 (6) Write the things you’ll do at the birthday party. ① 教師在課件中呈現(xiàn)自己生日聚會的照片和課本上相關詞組，說道： My birthday will e in June. I’ll do some fun things at my birthday party. Look, what will I do? 引導學生回答： You will play games/。（教師提醒學生在書寫單詞時，課本上雖然沒有出現(xiàn)四線二格，但仍需注意書寫格式） 3. Story time (1) 教師在課件上出示本部分情境圖，學生根據(jù)情境圖猜測故事的大致意思。（提醒學生模仿錄音中語音、語調） (6) 學生同桌兩人分角色表演故事。 ① What will the students do in May? ② What will they do in December? (3) 第三次播放教學錄音，師生用問答的形式核對答案。 Step 4: Summary 教師引導學生總結本單元所學的詞匯和句型，鼓勵學生提出問題 。 (2) 學生思考：在時間 名 詞前面填介詞，有什么規(guī)律？ (3) 教師引導學生總結： in后面常接年、月、季節(jié)等； on后面接具體哪一天、星期幾、節(jié)日等； at后面常接具體的時刻。 Step 3： Practice 1. Let’s check. (1) 第一次播放教學錄音，學生圈出正確選項。 ① When is the summer vacation? ② What will Zoom do in Xinjiang? ③ What will Zoom have next Monday? (4) 教師在課件上出示被打亂順序的情境圖，學生合上書本，根據(jù)記憶給圖片排序。 ② 教師請學生談談自己生日聚會時會做些什么，引導學生運用句型 “I will ….” 回答。 ② 學生四人一組，校對答案。 (3) 朗讀請柬，梳理信息 教師請學生自由朗讀請柬，引導學生畫出四個關鍵詞 When, Why, Where, What。 (2) 教師出示主情境圖，復習本單元重點句型。 （ Let’s wrap it up） 二 、教學重難點 1. 重點：能熟練地運用本單元所學詞匯、句型進行交流。 2. 制作自己的日歷：在卡片上寫上 112月的英文表達，然后把自己知道的節(jié)假日寫在卡片上，最后把自己家人的生日寫在相應的卡片上。 (2) 教師 再次播放歌曲動畫，學生跟唱 2遍 。 6. Ask and answer (1) 教師在課件上呈現(xiàn)如下表格，列出 Let’s learn 部分的節(jié)日或活動，表格如下： Teacher’s Day American Thanksgiving Day Children’s Day New Year’s Day China’s National Day Christmas September 同桌兩人一組，利用 教師 給出的句型進行對話練習，并在敘述中完成表格內(nèi)容。并提醒學生：表示月份的英文單詞及其縮寫的首字母要大寫。 (2) 教師再次播放 B Let’s learn課文動畫，同桌分角色跟著錄音讀。 ② 教師用相同的方式依次引出并教 授 October 和 November 兩個單詞。 ② 教師在課件上呈現(xiàn) June, July, August, 并播放錄音，學生跟讀、自讀。 2. 難點： October, November, December 發(fā)音較難；了解常見的節(jié)日和活動所在的月份 。 Step 5: Homework 運用句型 When is …? It’s in … We’ll … 詢問并回答彼此的學?；顒优e行的月份及內(nèi)容，并寫出你們之間的對話。一人問 ， 其他三人依次問答。 （提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調） Step 3： Practice 1. Role play. (1) 師生分角色朗讀課文； (2) 同桌分角色朗讀對話； (3) 教師可挑學生上臺表演對話。 ① When is the trip this year? ② Where will they go this yea