【正文】 ? It’s in +月份 .” 進(jìn)行 簡(jiǎn)單問答 。 教師把歌謠中含有 ch和 sh的部分標(biāo)紅，學(xué)生讀一讀這部分單詞。 B Let’s talk。（檢測(cè)目標(biāo) 4達(dá)成情況） 七、教學(xué)過程 Step 1: Warmup 1. 師生相互問候。 3. 活動(dòng)： My plan (1) 教師在課件上出示自己的旅游計(jì)劃表，如： Month Thing October (Oct.) go to Beijing ? have a piic ? attend a singing contest 教師引導(dǎo)道： This is my plan. I will go to Beijing in October. But when is the piic/ singing contest? Do you want to join us? You need to ask me the ：When is the piic/singing contest? 教師 來回答。 (3) 教學(xué) December ① 師生進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話，引出 December T: How many months we have learnt so far? Ss: … T: What are they? Ss: … T: What is the last month in a year? Ss: … 教師在課件上呈現(xiàn) December, 并 播放錄音，學(xué)生跟讀、分男女生讀。 (3) 學(xué)生分組 比賽唱歌?；卮鹑缦聠栴}： ① When is the Easter party? ② Why do they have an Easter party? ③ Where is the party held? ④ What will they do at the party? 教師在課件中呈現(xiàn)問題，請(qǐng)學(xué)生帶著問題去閱讀，并在文中畫出答案。 (2) 第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容回答問題。 (5) 教師播放課文錄音，學(xué)生跟讀。 (3) 學(xué)生以小組為單位分角色扮演本單元兩篇 “Let’s talk”課文。對(duì)話示例如下： S1: When is Teacher’s Day? S2: It’s in September. (2) 同桌進(jìn)行匯報(bào) ，一 名 學(xué)生說前面三個(gè)節(jié)日，另一 名 學(xué)生說后三個(gè)，如： Teacher’s Day is in September. (3) 學(xué)生四人一組，討論彼此知道的其他節(jié)日，創(chuàng)編新對(duì)話。 教師在 July和 August下面標(biāo)注： summer vacation。 2. What will you do for your mum on Mother’s Day? (1) 學(xué)生自主閱讀方框中的單詞和詞組；教師播放錄音，學(xué)生跟讀、學(xué)生齊讀。（此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù) 班里實(shí)際情況調(diào)整） 六、教學(xué)評(píng)價(jià) 1. 通過觀察圖片及教師引導(dǎo)完成聽錄音選擇圖片的活動(dòng)。 (3) 教師第二次播放本部分錄音，師生一起核對(duì)答案。如： T: Guess! What festival is it? Ss: Is it in April? T: No, it’s in March. Ss: Is it Tree Planting Day? T: Yes, it is. You’re great! Step 2： Presentation Read, listen and chant. 1. 教師根據(jù)歌謠內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生初步感知和體驗(yàn) ch和 sh的發(fā)音。 2. Let’s learn. (1) 教師播放 A Let’s learn課文動(dòng)畫，學(xué)生跟讀一遍。 3. Make a new dialogue 教師 在課件上出示挖空的語(yǔ)音框架，請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)編新對(duì)話，對(duì)話示例如下： S1: We have a few fun things in_____. We have _____ and _____. S2: When is_____? S1: It’s in April. We have _____in_____. S2: When is that? S1: It’s in _____. Step 4: Summary 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)重點(diǎn)句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。 2. 能聽懂對(duì)話，能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)并按意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色扮演。 （提醒 學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)） Step 3： Practice 1. Roleplay. (1) 師生分角色朗讀課文； (2) 學(xué)生兩人一組，分角色朗讀對(duì)話； (3) 教師可挑學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。 (4) 游戲 2： Match 教師在課件上出示所學(xué)月份及其縮寫形式，請(qǐng)學(xué)生對(duì)其配對(duì)。 二 、教學(xué)重難點(diǎn) 字母組合 ch/sh在單詞中的發(fā)音；獨(dú)立拼 讀單詞。 (3) 教師也可以讓學(xué)生在四人或六人小組內(nèi)玩這個(gè)游戲。 3. 能夠在情景中運(yùn)用句型 When is …? It’s in … We’ll … 詢問并回答有關(guān)學(xué)?；顒?dòng)舉行的月份及內(nèi)容。 教師結(jié)合 課件中的核心句型 I’ll/We’ll …. 讓學(xué)生 進(jìn)行 口頭 的組織和造句 來 達(dá)成對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的操練。 2. Review (1) 通過游戲 “大轉(zhuǎn)盤 ”復(fù)習(xí)月份單詞： 教師出示標(biāo)有 16月英文單詞的大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動(dòng)指針，指針停止時(shí)問： Which month is it? 學(xué)生回答： It’s January/February/ …. (2) 師生運(yùn)用前四課時(shí)所學(xué)的句型進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型。 3. 游戲 3：大轉(zhuǎn)盤 規(guī)則：教師出示標(biāo)有 112月英文單詞的大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動(dòng)指針，指針停 止時(shí)問： Which month is it? 學(xué)生回答： It’s January/February/ …. 4. 游戲 4：?jiǎn)卧~接龍 規(guī)則：學(xué)生 A任意說一個(gè)月份類單詞，學(xué)生 B接著說相鄰的月份，以此類推。（此難點(diǎn)為預(yù)設(shè)難點(diǎn)，教師可根據(jù)班里實(shí)際情況調(diào)整） 三 、教學(xué)過程 Step 1: Warmup 1. 師生相互問候； 2. 教師播放本單元歌曲動(dòng)畫： The twelve months, 學(xué)生跟唱，活躍氣氛。（教師提醒學(xué)生在書寫單詞時(shí)，課本上雖然沒有出現(xiàn)四線二格，但仍需注意書寫格式） 3. Story time (1) 教師在課件上出示本部分情境圖，學(xué)生根據(jù)情境圖猜測(cè)故事的大致意思。 (2) 學(xué)生思考：在時(shí)間 名 詞前面填介詞，有什么規(guī)律？ (3) 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)： in后面常接年、月、季節(jié)等； on后面接具體哪一天、星期幾、節(jié)日等； at后面常接具體的時(shí)刻。 ② 學(xué)生四人一組，校對(duì)答案。 2. 制作自己的日歷：在卡片上寫上 112月的英文表達(dá)，然后把自己知道的節(jié)假日寫在卡片上，最后把自己家人的生日寫在相應(yīng)的卡片上。 (2) 教師再次播放 B Let’s learn課文動(dòng)畫，同桌分角色跟著錄音讀。 Step 5: H