20xx人教版高中語(yǔ)文必修二27《短歌行》word導(dǎo)學(xué)案(文件)
【正文】 的，也是巧妙的。本篇鑒賞才是切中肯綮，說(shuō)道了點(diǎn)子上。 ” 這可以說(shuō)基本上懂得了曹操發(fā)愁的含意；不過(guò)所謂 “ 并建圣哲，以貽后嗣 ” 還未免說(shuō)得迂遠(yuǎn)。安得猛士兮守四方！”唐人評(píng)“莫言馬上得天下，自古英雄盡解詩(shī)”；明人評(píng)“冠絕千古之作”。 鄭風(fēng) 【 這賞析才深入到了用典的深層內(nèi)涵之中。 小雅 同時(shí)， “ 但為君故 ” 這個(gè) “ 君 ” 字，在曹操的詩(shī)中也具有典型意義。這八句是對(duì)以上十六句的強(qiáng)調(diào)和照應(yīng)。表面看來(lái)，意思上是與前十六句重復(fù)的，但實(shí)際上由于 “ 主題旋律 ” 的復(fù)現(xiàn)和變奏，因此使全詩(shī)更有抑揚(yáng)低昂，反復(fù)詠嘆之致，加強(qiáng)了抒 情的濃度。【 另一說(shuō)：把賢者比為高空的 明月，光照宇內(nèi)；可望而不可及，不由使人“憂從中來(lái)，不可斷絕。 “ 月明 ” 四句即是準(zhǔn)確而形象的寫景筆墨，同時(shí)也有比喻的深意。這四句詩(shī)生動(dòng)地刻畫了那些猶豫彷徨者的處境與心情，然而作者不僅絲毫未加指責(zé)，反而在濃郁的詩(shī)意中透露著對(duì)這些人的關(guān)心和同情。 ” 周公為了接待天下之士，有時(shí)洗一次頭，吃一頓飯，都曾中斷數(shù)次，這種傳說(shuō)當(dāng)然是太夸張了。全詩(shī)充分發(fā)揮了詩(shī)歌創(chuàng)作的特長(zhǎng)，準(zhǔn)確而巧妙地運(yùn)用了比興手法，來(lái)達(dá)到寓理于情，以情感人的目的。 “ 山不厭高，海不厭深 ” 二句也是通過(guò)比喻極有說(shuō)服力地表現(xiàn)了人才越多越好，決不會(huì)有 “ 人滿之患 ” 。 “ 周公吐哺 ” 的典故出于《韓詩(shī)外傳》，據(jù)說(shuō)周公自言： “ 吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也； 又 相天下，吾于天下亦不輕矣。 ” 這說(shuō)明他看出了這四句是比喻，但 光 說(shuō) “ 客子 ” 未免空泛；實(shí)際上這是指那些猶豫不定的人才，他們?cè)谌龂?guó)鼎立的局面下一時(shí)無(wú)所適從。關(guān)于這一點(diǎn)作者在下文還要有更加明確的表示，這里不過(guò)是承上啟下，起到過(guò) 渡與襯墊的作用。那就是說(shuō) “ 賢才 ” 已經(jīng)來(lái)了不少，我們也合作得很融洽；然而我并不滿足，我仍在為求賢而發(fā)愁，希望有更多 的 “ 賢才 ” 到來(lái)。倘若借用音樂(lè)來(lái)作比，這可以說(shuō)是全詩(shī)中的兩個(gè) “ 主題旋律 ” ，而 “ 明明如月 ” 八句就是這兩個(gè) “ 主題旋律 ” 的復(fù)現(xiàn)和變奏。正因?yàn)檫@樣，此詩(shī)流傳開(kāi)去，才會(huì)起到巨大的社會(huì)作用。 】中的四
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