《教育即喚醒》讀后感(文件)
【正文】 轉(zhuǎn)化效果。僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的教育是片面的，如果學(xué)生不喜歡老師、不喜歡學(xué)習(xí)，即使被老師、家長逼著提高一點(diǎn)點(diǎn)分?jǐn)?shù)，又有什么意義呢。幸好表叔決定下學(xué)期送走畢業(yè)班，就轉(zhuǎn)到低年級(jí)來帶小童所在的班，才讓小童對(duì)老師、對(duì)學(xué)校沒有徹底絕望。可是，教學(xué)成績重壓下的老師，根本沒有足夠的耐心來關(guān)照小童，成績不理想，小童一次次被老師罰站、羞辱，還常常被為生活所困的媽媽惡語相加，小童對(duì)老師、對(duì)學(xué)習(xí)充滿了恐懼。他們比優(yōu)秀學(xué)生更希望享受成功的喜悅和心靈的釋放。對(duì)于學(xué)生來說，成績真的比什么都重要嗎。 書中《蒲公英
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