20xx冀教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第6單元《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》（長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)）教材內(nèi)容說(shuō)明(文件)
【正文】 公式解決實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)，最后設(shè)計(jì)了“問(wèn)題討論”?；顒?dòng)一，在學(xué)校附近找一棵較粗的大樹(shù)，測(cè)量樹(shù)干的周長(zhǎng)。” 本節(jié)課既是本單元知識(shí)與技能的鞏固訓(xùn)練，又是所學(xué) 知識(shí)在生活中的應(yīng)用。 （三）目標(biāo)評(píng)價(jià)建議 ● 目標(biāo) 1 的評(píng)價(jià)。主要通過(guò)課堂活動(dòng)考查。主要結(jié)合解決問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與測(cè)量、交流活動(dòng)，要了解學(xué)生 自 主學(xué)習(xí)的程度 、探索的深度和交流的廣度，了解學(xué)生是 否獲得了成功的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，是否感受到周長(zhǎng)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 ● 目標(biāo) 4 的評(píng)價(jià)。一方面注意觀察課堂活動(dòng)中學(xué)生參與的廣度和深度，另一方面通過(guò)學(xué)生交流個(gè)性化操作方法和個(gè)性化算法來(lái)考查。另一方面通過(guò)完成教材上的有關(guān)練習(xí)來(lái)考查，必要的話，也可以設(shè) 計(jì)相應(yīng)的測(cè)試題進(jìn)行考查。 除教材設(shè)計(jì)的內(nèi)容外，還可以測(cè)量教室的門(mén)和窗的周長(zhǎng)，跳遠(yuǎn)的沙坑周長(zhǎng)等?；顒?dòng)二，測(cè)量校園內(nèi)的花壇、乒乓球臺(tái)和羽毛球場(chǎng)等的周長(zhǎng)。 綜合與實(shí)踐，安排 1 課時(shí)（教科書(shū) 81 頁(yè)）。正方形的周長(zhǎng)公式，在學(xué)生交流、比較算法的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生 自 己總結(jié)。例 2 的教學(xué)，首先讓學(xué)生指出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬是多少，正方形的邊長(zhǎng)是多少，接著討論：這兩個(gè)圖形和方格紙上的兩個(gè)圖形有什么相同， 有什么不同？使學(xué)生了解兩個(gè)圖形一樣，計(jì)算要求一樣，只是邊長(zhǎng)的表示方法不一樣。 本節(jié)課是在學(xué)生建立了圖形周長(zhǎng)的概念，會(huì)計(jì)算圖形周長(zhǎng)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。然后以學(xué)生交流的方式，首先呈現(xiàn)了計(jì)算長(zhǎng)方形 周長(zhǎng)的兩種方法：5 2＋ 3 2＝ 10＋ 6＝ 16（ 米）， （ 5＋ 3） 2＝ 8 2＝ 16（米）。教材安排了兩個(gè)例題。教學(xué)例 3 時(shí)，先要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)三 角形、四邊形各有幾條邊，求它們的周長(zhǎng)指的是什么，再讓學(xué)生自主計(jì)算。教學(xué)的重點(diǎn)是理解“圍成封閉圖形的幾條線段長(zhǎng)度的和叫做圖形的周長(zhǎng)”以及圖形周長(zhǎng)的計(jì)算。”同時(shí)以學(xué)生交流的方式呈現(xiàn)了用連加計(jì)算這兩個(gè)圖形周長(zhǎng)的算式。例 2，選擇了現(xiàn)實(shí)生活中老年人鍛煉身體的事情，設(shè)計(jì)了 張奶奶每天繞街心公園邊的小路散步的事例，給 出 了街心公園的平面圖?！苯又寣W(xué)生測(cè)量課桌面的同長(zhǎng)。交流時(shí)重點(diǎn)關(guān)注第三種測(cè)量方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“周長(zhǎng)”這個(gè)名稱(chēng)。難點(diǎn)是理解小布藝花邊不同的測(cè)量方法?！?
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