【正文】 集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。班干部輪崗，就是讓全班所有學(xué)生輪流擔(dān)任班干部。持之以恒，滴水穿石，就是頑石般的學(xué)生，也會(huì)終有感召轉(zhuǎn)化的一天。班主任必須深入學(xué)生中去，認(rèn)真了解、研究學(xué)生，掌握班級的具體情況，有針對性地開展工作。但是在務(wù)實(shí)的同時(shí)，班主任還要?jiǎng)?wù)虛。 二、管與放的關(guān)系。如果管得過多過死，容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng)，缺乏創(chuàng)造性、獨(dú)立性。因此我下定決心一定要培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的能力。慢慢地，班委們的工作能力有了大幅度的提高。它有助于形成良好的“小氣候”，從而有利于學(xué)生的成長。通過引導(dǎo)，要讓學(xué)生增強(qiáng)明辨是非與自我教育的能力。羅蘭說。 青島杭州路小學(xué)陳珮 這段時(shí)間有幸的讀到了王曉春老師的《今天怎樣做班主任——點(diǎn)評100個(gè)典型案例》這本書，在這本書中王老師通過他自己多年的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)從班主任的作用、班主任的心態(tài)、班主任與學(xué)校的管理、以及班主任與家長的關(guān)系等各方面提出了自己獨(dú)到的簡介，他山之石，可以攻玉，王老師平實(shí)樸素而又深刻務(wù)實(shí)的語言讓我深深地體會(huì)到，真正的班主任工作，是踏踏實(shí)實(shí)地去尋求教師和學(xué)生的雙向發(fā)展。因?yàn)槲覀兪前嘀魅?，所以我們的言行需要特別謹(jǐn)慎，四十多雙眼睛在時(shí)刻關(guān)注著我們。 因?yàn)槲覀兊墓ぷ魇切量喽嵥榈?，所以，我們必須及時(shí)調(diào)試自己的心情，讓自己每天擁有一個(gè)快樂的好心情。有時(shí)候，我們適當(dāng)?shù)負(fù)Q一種方式，教育的效果可能更好，不是嗎。當(dāng)你看到所有的孩子都積極向上，健康成長的時(shí)候，你就在享受幸福，你就會(huì)擁有陽光的心態(tài)。 三、做適合今天的班主任 今天的學(xué)生和我們那時(shí)候完全不一樣，《今天怎樣做班主任》中今天的比重尤為重要。在我們的平時(shí)教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)看到老師把學(xué)生的成績作為自己的一切，實(shí)際上不是這樣，一個(gè)教師的成長不僅僅是表現(xiàn)在學(xué)生身上，更多的是自我的成長，我們老師的幸福感不僅僅是來自于學(xué)生的成績，更來自于自我價(jià)值的提高，在一切為了孩子口號下不要忘了自身素質(zhì)的鍛煉和提高。 第五篇：今天我們怎樣做班主任今天我們怎樣做班主任 ——聽全國優(yōu)秀班主任王曉嵐報(bào)告會(huì)后的一點(diǎn)感受 班級管理是一項(xiàng)艱巨繁雜而意義重大的工作，尤其在形勢不斷發(fā)展的今天，班主任更不是件容易干好的工作。在平時(shí)的教學(xué)生涯中，我們要立足于全面提高班級學(xué)生的整體素質(zhì)，以教會(huì)學(xué)生做人這個(gè)基本點(diǎn)出發(fā)，堅(jiān)持從育人環(huán)境抓起，從學(xué)生行為規(guī)范抓起，從最后一名學(xué)生抓起，以強(qiáng)化對學(xué)生的基本論理道德教育和基本文明行為訓(xùn)練為重點(diǎn)，努力達(dá)到“三多一要和四到位”?！拔逍摹苯o學(xué)生營造了和諧的環(huán)境，“五不”喚起了學(xué)生的自信。要學(xué)生持續(xù)地支持我們的班主任工作，就必須用真誠贏得學(xué)生的信賴。”所以做錯(cuò)了題，我會(huì)當(dāng)面承認(rèn)自己的錯(cuò)誤并馬上更正；批評錯(cuò)了學(xué)生，我當(dāng)著同學(xué)的面向?qū)W生道歉。詩人但丁指出：“語言作為工具，對于我們之重要，正如駿馬對騎士的重要。因?yàn)檎Z言是最危險(xiǎn)的武器：刀劍刺的傷口要比語言刺的傷口容易治愈。家長把孩子交到我們手中，我們就有責(zé)任，有義務(wù)把孩子看護(hù)好，教育好，這樣也對得起自己的良心及家長對我們的信任。 徐燕萍 第18頁 共18頁。教師對學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān) 懷，可以溝通師生之間的感情并增進(jìn)友誼。記得有一首歌的名字叫《因?yàn)閻?，所以愛》，我把它引用到了我們的教育工作中，感覺很貼切?！卑嘀魅我龅揭匝詣?dòng)心，首先要懂得學(xué)生的心理，懂得教育的藝術(shù)。 以言動(dòng)心的說服能力 班主任的主要工作方式是“說”。而我卻總是告訴我的學(xué)生：“老師是人，不是神。使班級學(xué)生的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)呈現(xiàn)出“團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、爭上游”的良好趨向?！八牡轿弧敝杆枷牍ぷ鞯轿?、日?；顒?dòng)到位、點(diǎn)滴小事到位，正面教育措施到位。我從王教授的報(bào)告中感受到了許多，今天先略談幾點(diǎn)。是王老師在這本書中探討的一個(gè)首要問題。今天的學(xué)生喜歡的班主任應(yīng)該真.要真心實(shí)意的對學(xué)生，不是千篇一律的溺愛和遷就，也不是不明就里的批評指責(zé)，有的放矢的愛才是真愛，班主任應(yīng)愛在細(xì)微處，愛在威嚴(yán)中。所以，各位班主任老師，笑一笑吧，不要吝嗇您的真誠贊美，學(xué)會(huì)悅納，學(xué)會(huì)欣賞，當(dāng)你感覺不是幡動(dòng)、不是風(fēng)動(dòng)，而是心動(dòng)時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子們真的都很可愛。我們應(yīng)該堅(jiān)信，每一個(gè)孩子都是有著一顆向上向善向真的心的，只是有時(shí)候那顆美麗的心靈蒙了一點(diǎn)塵埃而已。常?？吹揭恍└挥薪?jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀班主任，對于班級出現(xiàn)的違紀(jì)同學(xué)，不僅僅只是嚴(yán)厲的批評和斥責(zé)，有時(shí)候只是輕描淡寫地寬容一笑，甚至