《九章算術》讀后感[五篇模版](文件)
【正文】 解法是：以所有數乘所求率為實（即被除數），以所有率為法（即除數），實如法而一。這個問題就是現在小學數學課本中的比例問題，按現在的解法是： 設所求的糯米為x升。 衰分有定量分配的意思，《九章算術》中的衰分就是現在小學課本中的比例分配方法。24350＝人3788356247。由此，《九章算術》就以方田章開篇，有關面積的計算主要有： （1）長方形面積的計算：方田術曰，廣從步數相乘得積步。 （3）梯形面積的計算。即圓面積等于πr乘以r。正圓柱體叫圓堢壔，若圓周是c，則體積等于c2h，其中的圓周率取3。 （三）學以致用、培養(yǎng)實用技能的指導思想和以計算為中心的理論體系特點.《九章算術》中給出的246個問題，絕大多數是當時社會明生產和生活中的實際問題，它們幾乎包括了一個以農業(yè)為主的封建社會中一切所必需用算的領域?！毒耪滤阈g》的學以致用的目的性和以計算為中心的理論體系特點，深刻地影響著中國以后的數學和數學教育的發(fā)展。中華人民共和國成立以后的小學數學教學大綱也都十分注重培養(yǎng)兒童解決實際問題的能力。所以數學教學，特別是小學數學教學不僅要讓學生學習直接解決實際數學問題的技能，更重要的是要使他們掌握繼續(xù)成長所需的最基本的數學知識，同時發(fā)展他們的智力。這種算法化的理論體系主要是由它的實用性為目的的指導思想所決定的。一是先舉出某一社會生活領域中一個或幾個問題，由此歸納出解決這一類問題的一般方法一一術；再把該領域內多類術歸總成章，得出解決該領域內各類問題的方法。無論哪一種表述方法，從知識體系的邏輯性角度看，采用的都是從個別到一般的歸納法體系。所以《九章算術》的歸納法的邏輯體系，有利于減少學習者的困難。 第四篇：童年第九章讀后感童年第九章讀后感 篇一：童年第九章讀后感 第九章也可以分成上、下篇。下篇寫“我”和“三個小少爺”的友誼。馬車夫跟“我”因此發(fā)生了爭吵，這次“爭吵”成了聯結上、下兩篇的紐帶。后來在鄰居的孩子玩的時候，阿廖沙結識了他們，并成為了好朋友，結下了深厚的友誼。 篇三：童年第九章讀后感 阿廖莎是多么的不幸，母親又給他找了繼父。在外祖父搬到地下室不多久，母親和繼父回來了，他們的樣子很狼狽，外祖父給他們的錢都被繼父賭光了，于是又發(fā)生了爭吵。 第五篇：《童年》第九章讀后感《童年》第九章讀后感 《童年》第九章讀后感 第九章也可以分成上、下篇。下篇寫“我”和“三個小少爺”的友誼。馬車夫跟“我”因此發(fā)生了爭吵，這次“爭吵”成了聯結上、下兩篇的紐帶。小說如實地寫了“我”對三個小少爺的好感和羨慕。馬車夫就常給“我”講故事，雖然他的講故事本領比外婆、外公差多了。 以前我只聽說過后媽的故事，沒有聽過繼父的故事，這一章讓我知道了繼父是多么的可怕，是多么的惡毒。 阿廖莎又和外祖父、外祖母生活在一起了，現在，外祖父對阿廖莎很親切，外祖母越來越憂郁了。做壞事的彼得大叔最終得到了相應的懲罰。彼得大叔總是很親切的和阿廖沙說話，給他講故事。小說如實地寫了“我”對三個小少爺的好感和羨慕。馬車夫就常給“我”講故事，雖然他的講故事本領比外婆、外公差多了。這樣，就有利于進一步提高和發(fā)展兒童的邏輯推理能力。根據兒童思維發(fā)展的年齡特點，現代小學課本中的整數、小數和幾何初步知識的教學內容（中、低年級）一般都是先舉實例解答，然后歸納、概括出相應的概念、法則、公式，即由具體到一般的推理方式。二是按解決某類問題所需要的數學方法進行歸納，找出許多不同領域的問題都可應用的相同計算方法，從中得出普遍的數學模型歸納成章。這是因為現代小學課本的教學體系是以整數、小數、分數、百分數和成比例的數等概念的發(fā)展為線索而展開，計算要求則是各部分的共性，因而在客觀上就突出了計算的重點，但決不是純粹地傳授計算技能。 《九章算術》全書246個問題，均屬計算問題，并以計算法則一一術來構建全書。但數學教學（包括小學數學教學）是一種規(guī)范的教育活動，教育的根本目的在于培養(yǎng)人。出于修訂歷法與興修水利等工程的需要，隋、唐在國子監(jiān)設算學，洋務運動在同文館內增設算學館，都是例證。這也正是《九章算術》所表現的數學教育的指導思想。 以上求積計算內容，都屬于現在小學數學課本中的幾何初步知識內容。 商功章記有許多體積計算的術。 （4）圓面積的計算。（2）三角形面積的計算：圭田術曰，半廣以乘正從。 。它的解法是：先將三鄉(xiāng)算數87 572 38356相加得24350，再依術得北鄉(xiāng)、西鄉(xiāng)、南鄉(xiāng)應派的人數分別為：3788758247。50此外，《九章算術》中還有一些復雜的比例問題，如復比例問題、連鎖比例問題等。這一題內，粟1斗（10升）是所有數，50為所有率，30為所求率，依術得糯米1030247。 《九章算術》的粟米章一開始就列舉了糧食加工中原料與成品的換算比例：粟米之法：粟米五十，糲米三十，米二十七，米二十四，……。71＝畝。今令一人一日自發(fā)、耕、種之，問治田幾何。以7除分母和分子，得最簡分數。例如方田章第 124題的計算方法為： 分數除法叫經分，方田章的經分與現在的計算法則不同，它是用通分來計算的?！毒耪滤阈g》稱分數加法為合分，稱減法為減分。這些內容歸納起來有以下幾個方面： 。 （二）涉及當代小學教育的有關數學內容 《九章算術》匯集和總結了秦漢以前的中國數學成就，集
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