8自我鑒定意見范文合集(文件)
【正文】 了學生的作文鑒賞度，豐富了學生的生活和積淀，不僅提高了學生的寫作能力，還提高了學生的綜合素質(zhì)。 總之，我們初三實驗班學生的自主評價作文能力和作文質(zhì)量得到了進一步提高，學生的語文綜合能力得到較大提升，該項研究已較圓滿完成預(yù)期的研究任務(wù)，我認為此課題有深遠的研究價值和推廣價值，達到了結(jié)題的要求，請專家鑒定予以結(jié)題。 課題的實施對自身的專業(yè)成長起到了促進作用。 “培養(yǎng)初三學生自主評價作文能力的研究”這一課題，對學生的發(fā)展起到了促進作用。 “培養(yǎng)初三學生自主評價作文能力”的研究，注重學生作文的個性差異，為學生對作文的興趣、愛好、特長創(chuàng)造條件，發(fā)揮學生的才干和個體潛能，為學生的自主作文提供了平臺，學生的作文水平得到提高，語文素養(yǎng)也得到了相應(yīng)的提升。 XX縣區(qū)鐵鞭鄉(xiāng)小學微型課題研究小組 岳浪跡2011年7月 第五篇。 使學生養(yǎng)成搜集資料的習慣，這既是新課程改革的要求，又是中學生成長發(fā)展的必要，有利于積極的班級文化建設(shè)。相反，骯臟雜亂的場所、嘈雜惡劣的地方，會使人倦怠厭煩、心情躁動，容易引起大腦疲勞，降低用腦效率。 教室不僅是學生學習的地方，也應(yīng)是學生活動的場所。 通過對“課桌文化”研究性學習，體現(xiàn)出課桌文化的三化： 學習化。有效地加強了小學低年級學生預(yù)習習慣培養(yǎng)，促進了學生學習方式的轉(zhuǎn)變。立題具有重要理論意義和教學實踐意義。 第二篇：自我鑒定意見教育科學“十一五”規(guī)劃重點課題 《初中數(shù)學小組合作學習有效性的研究》自我鑒定意見 《初中數(shù)學小組合作學習有效性的研究》是2009年4月由市教育教學規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室批準立項的課題，經(jīng)過課題組成員的共同努力，已圓滿完成預(yù)定的研究任務(wù)，取得了預(yù)期的研究成效，現(xiàn)自我鑒定如下： 本課
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