長(zhǎng)春版七年級(jí)下冊(cè)《圯上敬履》(文件)
【正文】 可以結(jié)合蘇軾的 《 留侯論 》 的有關(guān)內(nèi)容，理解張良對(duì)待陌生老人的態(tài)度。 ? （五）文章篇幅并不長(zhǎng)，根據(jù)學(xué)生情況，有能力的班級(jí)可要求學(xué)生背誦課文，增強(qiáng)學(xué)生的文言語(yǔ)感，使學(xué)生對(duì) 《 史記 》 的語(yǔ)言風(fēng)格有一定的了解。 ? （四）課后可以推薦學(xué)生閱讀 《 史記 老者后來(lái)的幾次三番的離開(kāi)，一方面是繼續(xù)考驗(yàn)張良的隱忍程度究竟有多大，另一方面也是用行動(dòng)來(lái)培養(yǎng)張良持之以恒、虛心求教、勤奮刻苦的精神，足見(jiàn)這位老者真是循循善誘、用心良苦?。? ?六、教學(xué)建議 ? （一）本文是學(xué)生所學(xué)的第一篇選自 《 史記 》的文章，因此課前要多了解有關(guān)司馬遷和《 史記 》 的文學(xué)常識(shí)?？芍^是：忍一時(shí)怒氣，跪圯橋上敬翁履；得半部天書(shū)，坐帷幄中揮漢師。與老者相約的過(guò)程中三次方成，除表現(xiàn)出老者的嚴(yán)格要求以外，也可看出張良的隱忍。后乘始皇東游之機(jī)，與客在博浪沙（今河南原陽(yáng)東南）狙擊未遂。 ? 張良先世為戰(zhàn)國(guó)時(shí)韓國(guó)人。司馬遷在 《 史記 司馬遷以圯上逢黃石公的故事刻畫(huà)了他的隱忍有容；以不隨項(xiàng)伯反使沛公解脫了鴻門(mén)之危刻畫(huà)了他的忠貞不貳；以建議劉邦利用黥布、彭越、韓信三雄而刻畫(huà)了他的知人；以諫止劉邦復(fù)立六國(guó)刻畫(huà)了他的明察事勢(shì)；以勸呂澤迎四皓扭轉(zhuǎn)太子的危機(jī)刻畫(huà)了他的機(jī)謀的委婉；最后，以功成后急流勇退刻畫(huà)了他的知止遠(yuǎn)害。唯有張良，卻是劉邦最親信的智囊人物，儼然以 “ 王者師 ” 的身份，自始至終受到劉邦的尊重。生動(dòng)形象地寫(xiě)人記事，借事以達(dá)理，借事、理以抒情，從而使 《 史記 》 在修史的同時(shí)成為一部劃時(shí)代的文學(xué)巨著。 ? 先秦史學(xué)名著幾乎無(wú)不閃著耀眼的文學(xué)光彩，但是史傳文學(xué)卻是以 《 史記 》 開(kāi)源。世家，是先秦各諸侯國(guó)和漢朝有功之臣的傳記。分
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