144電磁鐵及其應(yīng)用教案3 （新版）北師大版(文件)
【正文】 少電磁鐵，并提出以小組為單位，按探究目的繞制一個電磁鐵，時間為 3分鐘。 指示首先完成實驗的小組將實驗數(shù)據(jù)填入教師設(shè)計的表格中。 指出：電路兩端有電壓，電路中不一定有電流 實驗完畢，引導(dǎo)學生對所完成的實驗進行評估。 電磁鐵的應(yīng)用還真不少，學就是為了用，現(xiàn)在同學們手中都有自己做的電磁鐵，你準備用它來做什么呢？大家不妨設(shè)想一下。 課堂富有時代氣息，與學生零距離探究，給學生創(chuàng)設(shè)安全、自由的思維想象空間，放手讓學生獨立完成自主探究的全過程。 考慮到探究實驗課的弊端：即拖沓，冗長，學生注意力不容易集中等因素，我采取 了在一定的探究環(huán)節(jié)中規(guī)定時間的辦法，刺激學生的好勝心，使他們最大限度的利用時間，提高課堂效率。 【板書】三、電磁鐵的優(yōu)越性與應(yīng)用。引導(dǎo)學生準確、科學、規(guī)范地表述自己的觀點。 提示學生對制作的電磁鐵的性能進行測試后方可連入電路。 『課件展示』： 一
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