怎樣培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣(文件)
【正文】 況下移山的？想知道他成功了嗎？ ” 學(xué)生積極地說： “ 想 ” 。 ” 因而在閱讀教學(xué)過程中必須教會學(xué)生主動質(zhì)疑，有了疑問，才能達(dá)到自覺思考和讀書的目的。通過朗讀 — 質(zhì)疑 — 朗讀 — 釋疑的方式解決了問題，也嘗到了成功的喜悅。讓他們在各種閱讀比賽中喚起讀書的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)斗志。例： “ 摘錄好詞佳句 ”“ 寫讀后感 ” 或直接在書中圈點勾畫批注。有的摘抄了好詞佳句，有的畫出了荷花的外形，有的賦了小詩 ?? 在愉快的課堂氣氛中，以不同方式，表達(dá)自己所想到的，是學(xué)生個性得到充分展示，盡情享受愛與美的情感。 ” 新課程語文教材篇篇文質(zhì)兼美，有豐富的內(nèi)涵和深厚的人文精神，非常適合朗讀，但所選內(nèi)容數(shù)量有限，只能舉其一，只有課 外書籍拓展的知識才能反其三。比如，學(xué)習(xí)了《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》這些課文，教師向?qū)W生推薦《安徒生童話》；學(xué)習(xí)了《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》向?qū)W生推薦《水滸》；學(xué)習(xí)了《赤壁之戰(zhàn)》向?qū)W生推薦《三國演義》。充分發(fā)揮其主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，就能提高閱讀效率，提高閱讀能力，達(dá)到葉圣陶先生所說的 “ 教是為了
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