【正文】 嫻熟詮釋西學(xué)；馮至可以用?天行健，君子以自強(qiáng)不息?來詮釋《浮士德》。在與《宋史》互相參證時，他 把發(fā)現(xiàn)的謬誤一一進(jìn)行審辨，以還原歷史真相。 歷史學(xué)家葛劍雄教授研究移民史時，一直弄不明白巴人地盤擴(kuò)大的真正原因，直到那次在三峽旅行時對巨大鹽場的探尋和發(fā)現(xiàn)，才終于茅塞頓開。翻開書面就闖進(jìn)大門，翻過幾頁就登堂入室，而且可以經(jīng)常去，時刻去，如果不得要領(lǐng)，還可以不辭而別或者另請高明和他對質(zhì)。（每空不得超過５個字）（２分） 讀好書 讀行合一 ②段劃線處填入語句最恰當(dāng)?shù)氖? （ 1分） A. 如果說，讀書是一種“遇見”，那么，怎樣選擇“遇見”，讀書人理應(yīng)有屬于自己的主動權(quán)。（ 1分） ，談?wù)勀愕摹坝鲆姟币约跋鄳?yīng)的收獲。 題目二：仰望星空，我們和千年前的古人共賞美麗的北斗星；在 科技 的推動下 ， 我們 享受 “ 北斗 衛(wèi)星 導(dǎo)航 ” 為我們提供的一切便利 ； 在不久的將來，也許 有更多關(guān)于北斗的故事發(fā)生 ?? 推窗沉思，你有怎樣的遙想？請你發(fā)揮想象，自擬題目，寫一篇記敘文。 北京市西城區(qū) 20172018 學(xué)年度第一學(xué)期期末試卷 九年級語文答案及評分參考 一、基礎(chǔ) （ 2分，建議臨摹哪種書體不占分，書體特點(diǎn) 1分，對應(yīng)分析 1分） 5．答案示例：梅花自古以來在中國傳統(tǒng)文化中有豐富內(nèi)涵，是中國人理想人格和民族精神的象征；將梅花設(shè)計于錢幣之上，表達(dá)了中國人對梅花的喜愛，并借錢幣的流通使梅花文化得以廣泛傳播。） 12. 答案示例一：大漠孤煙直 答案示例二：青海長云暗雪山 答案示例三：風(fēng)掣紅旗凍不翻 （ 1分， 課內(nèi)外詩句均可，但寫出的詩句有錯不得分。 （ 2分，每個要點(diǎn) 1分，答出任意兩點(diǎn)即給滿分。因和議剛定，他的建議未被采納。 答案示例二：孫策與太史慈相互信任，太史慈歸順。語言表達(dá) 1分，字?jǐn)?shù)不符合要求扣 1分。） ： 我認(rèn)為詞條內(nèi)容應(yīng)該寫入文中。 （ 3分，判斷不占分，理由中涉及文章內(nèi)容１分，材料內(nèi)容１分，談出兩者之間的關(guān)系１分。 4分 書寫正確、工整，標(biāo)點(diǎn)正確，格式規(guī)范。 三類卷（ 2824） 基本符合題意，內(nèi)容尚具體，中心基本明確；想象不夠豐富、不夠合理；條理基本清楚，結(jié)構(gòu)基本完整；語言基本通順，有56處語病。 賦分范圍： 190分 以 16 分為基準(zhǔn)分上下 浮動，然后加書寫項(xiàng)的得分。 3．作文中如出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名，從總得分中扣 4分。 說明： 1．字?jǐn)?shù)不足 600字，每少 50字扣 1分，最多扣 3分。 2分 書寫錯誤較多，字跡不夠清楚，標(biāo)點(diǎn)錯誤較多，格式大體規(guī)范。 賦分范圍： 2925 分 以 27 分為基準(zhǔn)分上下 浮動，然后加書寫項(xiàng)的得分。 （ 2分，舉出讀書實(shí)例中的人物或情節(jié)１分，談出收獲體會 1分） 五、作文（共４ 0分） 29. 作文評分標(biāo)準(zhǔn) 項(xiàng)目 等級 內(nèi)容、表達(dá)（ 36分） 說 明 書寫（ 4分） 一類卷 （ 4034） 符合題意，內(nèi)容具體，中心明確；想象豐富、合理；條理清楚，結(jié)構(gòu)合理；語言通順，有 2處以下語病。 答案示例二： 我認(rèn)為詞條內(nèi)容不應(yīng)該寫入文中。 （共 2分，每個要點(diǎn) 1分） （二）（共 10分） ：學(xué)習(xí)音樂知識；進(jìn)山尋找木頭；研制“何氏三圓琴” （共 3分，每個要點(diǎn) 1分） ： B何木匠：他以木匠身份經(jīng)過不懈努力制造出了具有中國特色的小提琴，用這個稱呼表達(dá)了作者對他的贊嘆之情； C 何大爺：他年界七十還堅持制琴 ,用這個稱呼表達(dá)了作者對他的心疼和祈愿，希望他慢下腳步，照顧好自己的身體。面對生存的困境，他用木頭和船帆搭成帳篷，用簡單的工具制作桌椅；他到森林捕獵，到海邊捕魚，把山羊養(yǎng)起來，并種植麥子等，頑強(qiáng)地在小島上生存下來。滁州遭受火災(zāi)兵禍，民生凋殘，辛棄疾對百姓寬征薄賦，招撫流亡，訓(xùn)練民兵，議定屯田，被召為江東安撫司參議官。此時虞允文掌權(quán)，皇上銳意恢復(fù)（國土），辛棄疾趁機(jī)論述南北形勢及三國、晉、漢時的人才，其論切中時弊，毫不迎合（群臣）。 （ 2分，表明假設(shè)關(guān)系，?清中原?，?復(fù)濟(jì)?，?如大江?，少一點(diǎn)扣 1分。 （ 3分?！? （共 2分，每空 1分） 2． 答案： ； 、 （ 2分，每空 1分） 3．答案： A （ 2分） 4．答案：梅的第 9筆是 點(diǎn) （ 1分） 答案示例一： 我建議他臨摹楷書體，理由是楷書形體方正，筆畫平直，一如我們求學(xué)的態(tài)度要端正，適合作為書法作品貼在教室里以明志。 （ 2）字?jǐn)?shù)在 600800之間。 題目一：如果用心聆聽，木頭里有聲音，書本上有聲音，指尖上有聲音，冬日里也有聲音??請將“聽， ______的聲音”補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的題目，寫一篇文章。 27．“誠如孟子所云‘盡信書，則不如無書。而一個會?串門兒?、常?遇見?的讀書人，更讓?讀書是為了遇見更好的自己?變得水到渠成。 ○ 6 楊絳先生說：?讀書好比串門兒 —— 隱身的串門兒。 ○ 5 從 書本中來，到生活中去，則是一種以?遇見?疊加?遇見?，是為讀書解疑釋惑的好方法?；瘜W(xué)系教授黃子卿工于書法，熱愛舊體詩；年輕的數(shù)學(xué)家華羅庚則對散曲充滿熱愛…… ○ 4 讀書的?遇見?，又并非不動腦筋地匆匆而過，而是要?運(yùn)用腦髓，放出眼光?，善于從無疑處讀出有疑。 ○ 3 交友應(yīng)遍及五湖四海，讀書當(dāng)然也是遇見的人和事越多越好。蘇軾說：?書富如入海，百貨皆有。請你結(jié)合詞條內(nèi)容和原文，談?wù)勀愕目捶?，并說明 理由（３分） （三）閱讀《讀書是一種“遇見”》，完成 25— 28 題。 何夕瑞， 四川音樂學(xué)院 管弦系提琴制造專業(yè)特聘教授， 西南交通大學(xué) 兼職教授，碩士生導(dǎo)師 。 請仿照示例，分析 不同 的 稱呼在文中表情達(dá)意上的作用。年屆七十的 何木匠一定不愿意讓這些蘊(yùn)藏著無數(shù)美妙聲音的木頭永遠(yuǎn)沉睡，他想用他那雙靈巧的手 將 那些酣睡的聲音 喚醒。 2021 年 4 月 30 日，何 夕瑞 迎來了中國國家大劇院的邀請，他研究自制的 ? 何氏三圓琴 ? 走進(jìn)了中國最高 的 藝術(shù)殿堂。要想將造型與聲音完美融合， 無疑是個世界難題！因此，中國式的小提琴也許是 這位木匠 的非分之想罷了 。 何 夕瑞 吃盡苦頭，終于 發(fā)現(xiàn) 了木