6小學(xué)人事調(diào)研報告(文件)
【正文】 的阻力。 （3）大學(xué)生在與職工的溝通和交流過程中，要善于發(fā)揮其主觀能動性性，虛心向老職工學(xué)習(xí)，不恥下問，努力提升自我。 （2）正確理解人才的標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生辭職，任何人都不愿意看到，任何人也都阻止不了，在所有的勸說都改變不了他們離去的決定時，我們所能做的只是尋找他們辭職背后的原因，為今后的人事工作提供參考。對林場來說，林場不缺人才，缺乏的是合適的人才，而人才的交流使用為林場選擇合適人才提供了機(jī)遇；對個人來說，找到適合自己的發(fā)展平臺不容易，有些人窮其一生仍沒有找到自己的位臵，而這一舉措可能讓他們更加清楚的了解自己和定位自己。 （2）制訂人才交流使用計劃，避免盲目程序化。 第9頁 共9頁。認(rèn)識到位了，人才引進(jìn)、培養(yǎng)和使用工作就成功了一半。 建議 （1）在***個國有林場中嘗試人才的交流使用。 （2）從大學(xué)生自身的需求出發(fā)，為大學(xué)生營造事業(yè)平臺和感情平臺，引導(dǎo)他們將眼光放長遠(yuǎn)一點(diǎn)，不要只顧眼前利益，而應(yīng)該注重林場未來的發(fā)展，增強(qiáng)他們對林場的信心。 （3）打破引進(jìn)人才途徑單一化格局，不拘一格選人才，大學(xué)生也好，社會上的能人也罷，只要綜合素質(zhì)高，對林場經(jīng)濟(jì)發(fā)展有利，都可以大膽引進(jìn)。人才結(jié)構(gòu)層次的多樣化為林場經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入新的活力，并且促進(jìn)了林場經(jīng)濟(jì)的多元化發(fā)展。 建議 （1）領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一認(rèn)識，將引進(jìn)人才的培養(yǎng)和使用作為一項(xiàng)重要工作來抓。對領(lǐng)導(dǎo)班子來說，要引導(dǎo)樹立這樣一種認(rèn)識，正確看待人才的引進(jìn)問題，轉(zhuǎn)換思維定勢，擯棄“要我引進(jìn)人才”的舊觀念，堅持“我要引進(jìn)人才”的新觀念，為人才提供足夠的展示空間，最終實(shí)現(xiàn)人才興場的目標(biāo)。我們應(yīng)該樹立這樣一種理念，七個國有林場是緊密相連的一個整體，有共同點(diǎn)也有各自的特色，林場根據(jù)自身需要，多出去走走，搞點(diǎn)類似于籃球賽之類的活動，一方面豐富了大家的業(yè)余生活，加深了了解，另一方面
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