正式教案19半截蠟燭(文件)
【正文】 ，急忙從廚房里取 出一盞油燈放在桌上。 ：一場危機似乎過去了，過去了嗎？（沒有！） 輕松的心情沒有持續(xù)多久， 中尉把冒著青煙的燭心重新點燃了，故事又會怎樣發(fā)展呢？我們下節(jié)課繼續(xù) 學習 。我到柴房去搬些柴生個火吧。 預設(shè)二： “ 天真冷。 （ 1） 交流 、指導朗讀 （ 2） 聯(lián)系上下文，了解此時杰克面臨的厄運是什么？ 出示并引讀： 萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家 三口生命的結(jié)束。 交流出示 句子 ： 突然，小女兒杰奎琳站起來，“司令官先生，我困了。 多么危險?。? 三、引導學生根據(jù)當時的情境，合理地展開想象寫話 要求： 選擇其中的一個人物，聯(lián)系上下文展開合理想象 ，寫幾句話 。） 交流出示 句子 ： 杰奎琳鎮(zhèn)定地把燭臺端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。 ） （ 1） “發(fā)出微弱的光”意味著什么？ （ 2）指導朗讀 4. 師 ： 此時此刻，你 可以 用哪 個 詞來形容？ （千鈞一發(fā)、迫在眉睫、危在旦夕、十萬火急、危機四伏??） 5 .想象此刻小女兒杰奎琳的心理活動。 ” （語言） 5 （ 1）指導朗讀 （ 2）師：天真冷，找的理由非常正當，讓人覺得很有必要、無懈可擊。 預設(shè)一：“慢慢” （動作） （ 1）指導朗讀 （ 2）師：“慢 慢站”，一個動作描寫，寫出了杰克的小心再小心，否則，任何一個微小的動作也會招來滅頂之災。 出 示： 此時，杰克心想： 2. 讀課文，用直線畫出描寫杰克保護蠟燭的句子，圈劃詞語體會。 復述伯諾德夫人保護半截蠟燭的過程。 ” （ 1）引導學生 讀出不同的朗讀重音。一場危機似乎過去了。 四、研讀母親“護燭”，感悟她的機智勇
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