小學科學創(chuàng)新方案(精品8篇)(文件)
【正文】 ，加強了和其它學科的聯(lián)系。對動植物、環(huán)境等科學內(nèi)容進行探究?；ブc合作的學習方式，學習中尊重事實、注重環(huán)境保護和與自然和諧相處。三、教學措施：(1)開展生動的科技課，引領學生進行主動地探究學習。(3)重視科學與技術的聯(lián)系。四、潛能生培養(yǎng)措施：根據(jù)對學生情況的了解，結(jié)合科學課的特點。實踐能力不足。●能利用已有的知識設計一個證明植物的根能吸收水分的實驗?！裾J識形態(tài)各異的莖，知道莖的作用是運輸養(yǎng)料和水分。教師敘述：這節(jié)課老師將和同學們繼續(xù)走進植物的一生這一單元。學生觀察實物,發(fā)現(xiàn)特點。學生觀察完兩種植物，將自己發(fā)現(xiàn)的根的不同形態(tài)描述出來。根按形態(tài)有直根和須根之分。)②匯報交流。)引導學生認識根的作用。根可以讓植物長大。①【提供莖的不同形態(tài)的畫面(竹子、牽?；ā⒔z瓜、西瓜)】過渡：讓我們一起來欣賞一組美麗的畫面，了解莖的不同形態(tài)。教師用簡筆畫表示出各種不同形態(tài)的莖，并引導學生了解這四種地上莖的名字。過渡：剛才老師要求每組同學將竹子的莖插入裝有紅水的燒瓶中，現(xiàn)在請同學們觀察一下，你們發(fā)現(xiàn)了什么?還可以猜測一下，竹子的莖會發(fā)生什么樣的變化?(學生說出：竹子的莖可能會變紅。A提出操作要求(將竹子的莖縱切或斜切。做好實驗記錄和發(fā)言的準備。月相是逐漸發(fā)生變化的，有時月相亮面逐漸變大，有時逐漸變小。對觀察記錄月相等活動感興趣?！窘虒W準備】多媒體課件，提前一周布置的月相觀察記錄單。：關于月亮，你知道什么?你想了解什么?學生自由發(fā)表，回憶和交流自己對月相的認識。三、探索(預設18分鐘)，用自己的話描述月相的樣子和變化。出示班級記錄表，學生可以分享自己觀察記錄時發(fā)生的小故事。(3)記錄方法指導：在前期至少連續(xù)一周的觀察中，教師可根據(jù)學生情況選擇合適的記錄方式。農(nóng)歷初三、初四、二十六、二十七時，因為明亮的部分很少，對學生剪紙技巧有更高的要求。四、研討(預設10分鐘)，針對兩個問題進行分享交流：①不同夜晚的月相相同嗎?②連續(xù)觀察幾天，我們觀察到的月相是怎樣變化的?，教師小結(jié)月相的變化特點：月相是由最初的什么都看不見，到慢慢看到半圓形，接著可以看見一個圓盤形，慢慢地圓盤形又變成了半圓，只是方向變了，然后慢慢地月相變得越來越小。(“描陰影法”，把月球不亮的部分用畫斜線或涂黑的方法表示陰影。老師也要完成觀察任務，有條件的班級或教師可以做一個班級記錄表，放在教室里，每天安排小組做好記錄。：月亮其實是個球體，我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相。以2018年9月為例，9月12日(農(nóng)歷初三)到9月29日(農(nóng)歷二十)這個時間段適合學生對月相進行觀察、記錄?！窘虒W重難點】通過觀察、記錄等方法知道月相是逐漸發(fā)生變化的。會記錄和描述月相變化的過程。(重點引導學生將觀察到的實驗現(xiàn)象用自己的語言表述出來。操作時注意刀的安全使用。竹子的莖和葉可能會被紅水染紅。通過實驗了解莖的作用。③學生仔細觀察植物莖的不同形態(tài)，小組內(nèi)討論并試著給它們分別取名字。(板書：固定植物吸收水分和養(yǎng)料)(二)通過觀察、比較、實驗認識莖的不同形態(tài)，了解莖的作用。根能把泥土固定在植物的根上。(學生會說出:我們將香菜、薺菜、菠菜、青菜和芫荽分為一類，他們都是直根。①學生小組合作，給植物按根的不同形態(tài)分類。教師適時點撥、畫圖，并得出結(jié)論，建立概念：像菠菜這樣的根，有一條粗粗的主根，四周有一些側(cè)根的稱為直根。②讓學生觀察事先提供的菠菜和蔥的根，發(fā)現(xiàn)他們的不同點。二、動手實踐，探究根源。教學流程：一、談話導入，揭示課題。知識與技能●知道植物的根根據(jù)形狀可以分成兩大類：直根和須根。在自由分組中安排他們進入較好的組學習，并開展“一幫一”的活動幫助他們。無科學探究意識，科學探究能力差。(4)樹立安全意識。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結(jié)合在一起。以及運用知識進行科學探究活動。關心新事物與生活的聯(lián)系。根據(jù)新科學課程標準，本冊重在培養(yǎng)學生以下幾種科學素養(yǎng)：科技探究：知道科技
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