名師四年級《蝙蝠和雷達》教學(xué)反思（7篇）(文件)
【正文】 式。由于開始的氣氛沒有烘托起來，接下來的學(xué)習不是很順利。教師怎樣才能自如地調(diào)控課堂呢？首先，學(xué)生在課堂上的興趣，取決于教師教學(xué)時的態(tài)度與積極性高低。如一些激勵性語言、鼓勵性語言，這是帶動課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的導(dǎo)火索。名師四年級《蝙蝠和雷達》教學(xué)反思（篇7）本星期有家長來聽課，我特意選擇了《蝙蝠和雷達》這篇課文，并嘗試做到以下幾點：注重自主學(xué)習，強化合作探究。教學(xué)過程中，學(xué)生的很多學(xué)習方法都是學(xué)生自己總結(jié)為主、教師提示為輔，并引導(dǎo)學(xué)生按這些方法去自主實踐，營造了一種和諧的學(xué)習氛圍。在對課文理解的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生以蝙蝠或雷達或者飛機的身份說說自己是如何工作的，同時，講一講自己所自己的仿生學(xué)，這些都體現(xiàn)了讓語文走進生活、讓生活為語文服務(wù)的理念，激發(fā)了學(xué)生的探索及創(chuàng)新精神。比如對于不同層次學(xué)生尤其是基礎(chǔ)較差的學(xué)生關(guān)注不夠。教學(xué)中，多次要求學(xué)生或獨立或相互整體地朗讀課文，這樣有利于學(xué)生整體地把握課文，在學(xué)生大腦里形成了“飛機—蝙蝠—試驗—雷達”這樣一個整體。在具體的實踐中，我又根據(jù)學(xué)生的年齡特點、語文基礎(chǔ)，作了一些方向性、創(chuàng)造性的提示，如給一些思考題、提示題等。通過一些聽課，我發(fā)現(xiàn)我們很多實習的同學(xué)，在實習中都犯有類似的錯誤：教師用語不準確、不恰當。也就是說，教師的教學(xué)態(tài)度與教學(xué)用語主導(dǎo)著課堂氛圍?？吹贸鰜?，小孫的情緒也很失落。這也是前幾位實習生出現(xiàn)的問題。這樣在上課之前讓學(xué)生對于課文內(nèi)容詳細了解一下，利于課堂教學(xué)的進行。小孫放心地去備課了。并充分利用了學(xué)習單，對學(xué)生進行了提問題的訓(xùn)練，學(xué)生的能力得到了提高。聽了于老師執(zhí)教的《蝙蝠與雷達》這節(jié)課，我感受最深的是于老師對于學(xué)生學(xué)習方法指導(dǎo)非常到位。第二自然段在文中起承上啟下的作用。所以說課堂的有效教學(xué)不光需要教師的精心備課，更需要老師在課堂上根據(jù)學(xué)生的`學(xué)習效應(yīng)機智地進行教學(xué)，這樣的課堂教學(xué)才是有效的教學(xué)，一切教學(xué)只有圍繞著學(xué)生的需要，根據(jù)學(xué)生的實際情況開展，才是真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的價值。三、注重課外延伸本課第一次讓學(xué)生接觸到仿生學(xué)的知識，該科學(xué)領(lǐng)域是極其寬廣的，因此在教學(xué)本文內(nèi)容后，我讓學(xué)生交流所收集的有關(guān)仿生學(xué)的資料。二、突破重點這一課的教學(xué)要點是讓學(xué)生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系。課文的四、五小節(jié)介紹了科學(xué)家做的試驗，是文章的重點部分，我在第一課時設(shè)計了下邊的表格，要求學(xué)生小組合作填寫：試驗次數(shù)試驗
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