20xx小學語文五年級教案——學生自主探究的觸發(fā)點——從《宋慶齡故居的樟樹》教學談語文實踐活動 (2)(文件)
【正文】 解決問題的能力，培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德。 內容總結 〔 1〕小學語文五年級教案 —— 學生自主探究的觸發(fā)點 —— 從 ?宋慶齡故居的樟樹 ?教學談語文實踐活動 一、發(fā)現(xiàn)問題 mdash 〔 2〕引發(fā)沖突 １．課前發(fā)現(xiàn)問題 〔 3〕 無論學生能夠發(fā)現(xiàn)或者不能發(fā)現(xiàn)這兩句話的矛盾之處，我應該如何向學生傳遞這個信息呢 〔 4〕〕 韓濤：反正樟樹會落葉，放學回家我就問爸爸 〔 5〕〕 二、自主探究 mdash 〔 6〕〕 三、比照分析 mdash 。問題和沖突，那么是學生自主探究的觸發(fā)點，在學生質疑的根底上，師生經(jīng)過整合，歸納一個或幾個多數(shù)學生認為是疑點的、有整體性和綜合性的、能表達教材重點難點的中心問題，然 6 后讓學生自己選擇學習方式、學習伙伴等，通過自主、合作學習來解決問題。〕 三、比照分析 mdash。近處觀察樟樹，樹干無蟲蛀的跡象；樹葉葉面無害蟲咬噬跡象；整株樹體未能發(fā)現(xiàn)害蟲。 ４．通過調查訪問，同學們認識到了種植樟樹的經(jīng)濟價值。春暖花開時節(jié)，樟樹也在萌發(fā)新芽長出新葉。 ２．通過觀察討論，同學們形成共識： 樟樹不但落
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