【正文】 找到它們各自的含義，最后選擇 “ 清脆 ” 這個(gè)詞。 我們學(xué)的就是賈島來拜訪一個(gè)叫李凝的朋友，找了很長(zhǎng)的時(shí)間才找到，這天他的朋友不在家，賈島寫了一首詩放在李凝家門口，再回去的路上他想到了詩中的一個(gè)推字 ，他想是把這個(gè)字換成敲呢還是推，在毛驢上比比劃劃，這時(shí)進(jìn)了長(zhǎng)安城里，人們看他的樣子都哈哈大笑起來，這是有一個(gè)新上任的官叫韓愈，而賈島卻沖進(jìn)了儀仗隊(duì)里，被人帶到了韓愈的面前，韓愈問他了幾句話，他就把事情一一講了出來，韓愈也是個(gè)大詩人，他聽了以后開始思索起來，過了一會(huì)兒，韓愈說應(yīng)該用敲，用推表示很不禮貌，而用敲卻表示你是一個(gè)禮貌的人，賈島聽了，連連點(diǎn)頭。而 “ 凳 ” 的解釋是沒有靠背，供人坐的坐具。 賈島追求完美，所以才有千古垂名，寫出來的詩也是不朽的篇章。賈島追求完美，而我總是得過且過，能過關(guān)的就過掉；韓愈很寬容，而我的心態(tài)實(shí)在不好，總是喜歡以武力來威脅人。 篇七：賈島推敲讀后感 今天，我讀了一篇文章叫：《推敲》。 專心致志的人何止賈島一個(gè)？比如：愛因斯坦因?yàn)橐贿呑呗?，一邊認(rèn)真的思考問題，所以撞上了一個(gè)正在玩耍的小姑娘。 課文的大致內(nèi)容是：一位唐朝的詩人，名叫賈島。有人就問 “ 這樣做只是為了一個(gè)小小的字值得嗎？ ” 我要說： “ 不單值得，而且也體現(xiàn)出了一個(gè)人積極向上的心理和勤學(xué)苦練的 作風(fēng)。 篇九：賈島推敲讀后感 今天，我學(xué)習(xí)了《推敲》這門課，讓我知道了賈島是一 個(gè)認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神的人。賈島騎著毛驢一邊吟哦，一邊做著推門敲門的動(dòng)作，不知不覺沖進(jìn)了韓愈的儀仗隊(duì)。如司馬遷用了 18 年編寫了《史記》，他要經(jīng)過多少次修改才完成了這部著作。 賈島是著 名的苦吟詩人。鳥宿池邊樹，僧敲（推）月下門。我們的課文中，就是用這首小詩中的一句 “ 鳥宿池邊樹，僧敲月下門。 ” 因?yàn)椋矣X得，用 “ 檢查 ” 有點(diǎn)兒隨便，也不好聽，而用 “ 檢閱 ” 則較標(biāo)準(zhǔn)些，再加上個(gè) “ 中國人民解放軍 ”, 不僅明確了檢閱的是什么方隊(duì)，還能夠使句子讀起來更響亮了，你看對(duì)不對(duì)？ 我希望，我們五七班每一位同學(xué)，寫作文時(shí)都能夠像賈島一樣認(rèn)真推敲，專心思考，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（也就是在寫作時(shí)能靜下心來認(rèn)真思考）。寫作文其實(shí)就是反復(fù)推敲的過程。于是，我左思右想，上網(wǎng)查閱資料，又翻看書籍詞典，終于發(fā)現(xiàn)了 “ 不和諧 ” 這個(gè)詞，而 ‘ 不和諧 ’ 是有針對(duì)性的。 ” 賈島不知道用 “ 推 ” 好，還是用 “ 敲 ” 好，不小心闖入了著名大詩人韓愈的儀仗隊(duì)中，并向韓愈請(qǐng)教 “ 推 ” 和 “ 敲 ” 哪個(gè)更合適，從而想到自己在寫作中也有這樣的例子。但轉(zhuǎn)念一想，總覺得第二個(gè)句子好聽一些， “ 世上無難事，只怕有心人。 從《推敲》這篇文章中，讓我領(lǐng)悟出了一個(gè)道理：遇到一個(gè)拿不準(zhǔn)的字如何放在句子里，要不斷推敲細(xì)細(xì)地去品味，像喝茶一樣，知道把文章寫得更加完美，言簡(jiǎn)意賅，恰到好處。光生七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大指。） 作品注釋 生：長(zhǎng)，長(zhǎng)到。 聞：聽。 了：清楚。 1至：甚至。登甕：站在大缸上。 1去：離開。從此對(duì)《左氏春秋》愛不釋手，甚至忘記饑渴和冷熱。別的孩子們一見出了事，放棄他都跑了，司馬光卻急中生智，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水缸擊去。 司馬光字君實(shí)，陜川夏縣人。 此外，還有一件事使小司馬光聞名滿九州，這就是流傳至今 “ 司馬光砸缸 ” 的故事。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。贈(zèng)太師、溫國公、謚文正。 。著有《司馬文正公集》等。 人物介紹 司馬光（ 10191086），字君實(shí)，陜州夏縣（今屬山西）涑水鄉(xiāng)人，世稱涑水先生。司馬光字君實(shí)，陜州夏縣人也。據(jù)史書記載，司馬光非常喜歡讀《左傳》，常常 “ 手不釋書，至不知饑渴寒暑 ” 。 作品背景 司馬光出生于宋真宗天禧三年（公元 1019 年 11 月 17 日），當(dāng)時(shí)，他的父親司馬池正擔(dān)任光州光山縣令，于是便給他取名 “ 光 ” 。 故事介紹 司馬光七歲的時(shí)候穩(wěn)重的就像一個(gè)大人，聽到老師講解《左氏春秋》，非常喜愛，放學(xué)之后又為家人講他所學(xué)到的，他立即也明白了《左氏春秋》的內(nèi)涵，從此手里放不下書本，甚 至到了忘記了饑渴，冷熱的程度。 作品譯文 司馬光字君實(shí)，陜州夏縣人。 1沒：沉沒。 1甕 w226。 1自是：從此。 之：它，文中指《左氏春秋》。 如：像。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。為了幫助大家更好的理解文言文，以下是小編整理的《司馬光》文言文原文注釋翻譯，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。我苦苦鉆研，如果是第一個(gè)句子很好的話，原因是這個(gè)句子有主語，如 果沒主語，就會(huì)缺少神韻，這樣一來，很有具體生動(dòng)的感覺，如果說是第二個(gè)句子是好的話，原因是第二個(gè)句子說起來很流利、通順，不羅嗦。 ” 還是用“ 而且旁邊 有幾位學(xué)習(xí)很好的同學(xué)。這些不應(yīng)該有的現(xiàn)象都是不和諧，我欣喜若狂，就是它！就是我所想要的詞語！而在臺(tái)上不應(yīng)該有的小動(dòng)作，就好像這些雜音 、墨汁和油跡一樣，都屬于不和諧這個(gè)范圍。 當(dāng)我寫到， “ 因?yàn)槲抑?，臺(tái)上每一個(gè)細(xì)小的、不應(yīng)該有的動(dòng)作，都會(huì)給班級(jí)帶來不和諧的形象。在我們的生活和學(xué)習(xí)中也存在 許多推敲的過程。 ” 從而，人們就把在寫詩和作文時(shí)斟酌文字而叫作 “ 推敲 ”. 我也有推敲文字的經(jīng)過。暫去還來此，幽期不負(fù)言?！额}李凝幽居》（就是我們今天學(xué)這一課中舉的例子）一詩的創(chuàng)作過程，正說明了這一點(diǎn)。 學(xué)了這一課，我要學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作和鍥而不舍的鉆研精神。 古今中外，有多少作家，為了使他們的作品更加優(yōu)美。第二天，賈島獨(dú)自起著毛驢返回長(zhǎng)安。這種 “ 鉆牛角尖 ” 的做法，我覺得值得每個(gè)人去學(xué)習(xí)，有人要問了，在生活中怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？我覺得，要善于 “ 推翻 ” 自己說的話，做的試驗(yàn)，人都有缺點(diǎn)，俗話說 “ 人無完人 ”! 但我們一定要發(fā)現(xiàn)它，改正它，雖不能非常完美，但比以前也許更好一些?？墒抢钅辉诩遥阍陂T上寫了一首詩《題李凝幽居》，其中有一句話是這樣的 “ 鳥宿池邊樹，僧推月下門。 再比如一個(gè)事實(shí)：一個(gè)班的同學(xué)，同樣的一位老師，教出來的學(xué)生為什么有人學(xué)習(xí)好，有人學(xué)習(xí)差呢？正因?yàn)椋河腥藢Ｐ膶W(xué)習(xí)，也有人心不在焉，所以我們應(yīng)該上課認(rèn)真聽講，才能取得一個(gè)好的成績(jī)。第二天，在回家的路上，他想起昨天寫的那首古詩，不知用 “ 推 ” 好，還是 “ 敲 ” 好，于是騎在毛驢上，比比畫畫，竟然闖進(jìn)了儀仗隊(duì)，韓愈問他： “ 你為何闖進(jìn)我的儀仗隊(duì)？ ” 賈島把自己的難題告訴了韓愈，不一會(huì)兒就解決了 。比起韓愈的寬容和胸懷，我自認(rèn)為還可以的心度在韓愈面前，就成了小肚雞腸?，F(xiàn)實(shí)生活中，能像賈島一樣追求完美的人有多少？又有幾個(gè)是像韓愈一樣寬容的？所以大多數(shù)人不能成為賈島，不能寫出不朽的詩篇，也不能像韓愈一樣寬容！想到這，