【正文】 五、實驗報告要求 1． 整理實驗結(jié)果。 3． 將第 1 步得到的需求說明書 WORD 文檔和第 2 步得到的 ROSE 模型文件進行打包，通過課件主頁的“ 作業(yè)提交 ” 欄目完成作業(yè)上傳。 二、實驗器材 1．計算機一臺。 四、實驗步驟 繪制 “ 刪除讀者信息 ” 用例的活動圖。 實驗三 活動圖 圖 圖 (2)新建好活動圖后，雙擊 “ 刪除讀者信息 ” 的活動圖，得到如圖 所示，然后在左邊的工具欄內(nèi)點擊 “Swimlane” ，在右邊的圖添加一個泳道，如圖 所示，并命名為 ，再添加另一個泳道，并命名為 SystemTool，得到圖 。 圖 實驗三 活動圖 圖 （ 6）最后，在刪除后，系統(tǒng)會返回操作結(jié)果給操作者 ，圖 所示；刪除成功或刪除失敗系統(tǒng)都會有信息返回給操作者。 六、實驗作業(yè) 1． 在實驗二所得到的 “LSTC 圖書館管理系統(tǒng) ”ROSE 用例模型基礎(chǔ)之上，選擇其中至少 2 個最核心的用例，對其建立活動圖。 二、實驗器材 1．計算機一臺。因此，指派你運用本節(jié)所學的狀態(tài)圖，完成如下任務(wù)： “ 還書 ” 用例的狀態(tài)圖。 實驗四 狀態(tài)圖 圖 圖 （ 2）雙擊 “reversion” 狀態(tài)圖，展開后，在左邊的工具欄上選取一個 “Start State” ，此結(jié)點為開始結(jié)點，圖 所示；當還書的時候，操作者先要詢問系統(tǒng)的狀態(tài)，如果系統(tǒng)忙，操 實驗四 狀態(tài)圖 作者則必需等待，因此，得到系統(tǒng)的兩種狀態(tài)，如圖 所示。整個的還書的過程便完成；圖 所示。 六、實驗作業(yè) 1． 在實驗三所得到的 “LSTC 圖書館管理系統(tǒng) ”ROSE 用例模型基礎(chǔ)之上，選擇其中至少 2 個最核心的用例，對其建立狀態(tài)圖。 3．掌握在 Rational Rose 中繪制類的操作方法。通過這三種圖我們可以初步了解系統(tǒng)的業(yè)務(wù)處理流程。 2．繪制類的步驟： （ 1）打開前面初步構(gòu)建的 UML 模型文件 。 Book 類的其他屬性也可以按照以上的做法設(shè)置，最后得到的結(jié)果是圖 所示。 圖 （ 7）接下來為書目類（ BookItem）設(shè)置，按照上面的步驟可以設(shè)置好 BookItem 類的屬性和方法，如圖 和圖 所示。 2．小結(jié)實驗心得體會。 2．掌握描繪類間關(guān)系的方法。 三、實驗內(nèi)容 通過對前面內(nèi)容的學習，使我們完成了 LSTC圖書館管理系統(tǒng)的需求分析，并從業(yè)務(wù)對象中抽象出了類。 四、實驗步驟 1．分析：由前面章節(jié)對圖書館管理系統(tǒng)中的書籍管理業(yè)務(wù)分析和對該業(yè)務(wù)抽象出來的類可知，圖書館的主要靜態(tài)模型類圖是由書籍管理類、書類、書目類、管理員類、用 戶類和各種界面操作類組成。首先，將實驗二 “Use Case View” 中的 administrator 角色拖到類圖中，即添加了一個管理員類，圖 ，并按照上面所說方法添加類的各種屬性和方法，見圖 、圖 。 實驗六 類的關(guān)系 圖 （ 4）根據(jù)分析設(shè)計情況，進一步細化各類之間的關(guān)系。 2．將本實驗完成后得到的 ROSE 模型文件進行打包，通過課件主頁的 “ 作業(yè)提交 ” 欄目完成作業(yè)上傳。 二、實驗器材 1．計算機一臺。現(xiàn)指派你運用本節(jié)所學的相關(guān)知識，完成如下任務(wù)： 1．對書籍管理功能中的用例進行動態(tài)建模。繪圖步驟： （ 1）在 Rose 的 “Logical View” 單擊右鍵，選擇 “Seq。該模塊中主要存在 “ 新增書籍 ” 、 “ 修改書籍信息 ” 和 “ 刪除書籍信息 ”三種交互操作。 三、實驗內(nèi)容 通過對教學內(nèi)容的學習，使我們完成了 LSTC 圖書館的管理系統(tǒng)的需求分析，并從業(yè)務(wù)對象中抽象出了類以及類間關(guān)系。 2．理解協(xié)作圖的基本概念。 2．小結(jié)實驗心得體會。如圖 所示： Person 類是 administrator類和 reader 類兩個類的父類，他們之間為泛化關(guān)系，即 administrator 類和 reader 類是繼承自 Person 類。 2．請根據(jù)你的靜態(tài)建模分析結(jié)果，在 Rational Rose 中繪制類間的關(guān)系。因此，我們在找出系統(tǒng)中所存在的類的前提下，需要進一步對業(yè)務(wù)對象間如何聯(lián)系進行建模。 二、實驗器材 1．計算機一臺。 2．將本實驗完成后得到的 ROSE 模型文件進行打包，通過課件主頁的 “ 作業(yè)提交 ” 欄目完成作業(yè)上傳。 圖 實驗五 類 （ 9）根據(jù)分析情況，進一步細化添加相關(guān)的類。 Book 類的其他方法也可以按上面來設(shè)置好，最后，得到 Book 類的其他方法見圖 。 （ 3）雙擊新建的 “ 圖書館業(yè)務(wù)功能 ” 類圖，并點右 邊控件集中選中的 “Class” 圖標，并用鼠標在圖中拖出一個類圖，并命名為 Book，如圖 所示。因此，指派你運用本節(jié)所學的有關(guān)如何抽象出類的知識，完成如下任務(wù) ： 1． 尋找和抽象出書籍管理功能中的類。 2． Rational Rose 工具軟件。 實驗五 類 實驗五 類 一、實驗?zāi)康? 1．理解類的基本概念。 五、實驗報告要求 1．整理實驗結(jié)果。 圖 實驗四 狀態(tài)圖 圖 圖 （ 4）如系統(tǒng)空閑，則進行對還書的信息進行查詢操作，圖 所示；查詢也有兩種結(jié)果，一是查詢得到該書的相關(guān)信息，二查詢不到該書的相關(guān)信息；則此時有兩種狀態(tài)，需要 實驗四 狀態(tài)圖 建立兩種狀態(tài)，如圖 所示。 2．繪制狀態(tài)圖：請您根據(jù)業(yè)務(wù)分析，運用 UML 繪制 “ 還書 ” 用例的狀態(tài)圖。 三、實驗內(nèi)容 通過前面內(nèi)容的學習，完成了對 LSTC 圖書館管理系統(tǒng)的需求的初步分析，得出系統(tǒng)的用例圖和相應(yīng)的活動圖。 實驗四 狀態(tài)圖 實驗四 狀態(tài)圖 一、實驗?zāi)康? 1．熟悉狀態(tài)圖的基本功能和使 用方法。 五、實驗報告要求 實驗三 活動圖 1． 整理實驗結(jié)果。 圖 實驗三 活動圖 圖 圖 （ 4）完成步驟（ 3）后，登錄輸入需要對輸入的信息進行驗證，則在圖中利用 “Decision” 圖標添加一個驗證框，如圖 所示：添加驗證框后，驗證的內(nèi)容，如果通過，則允許管理員進行查詢操作，如圖 所示；如不能通過，則結(jié)束，如圖 所示。繪圖步驟： （ 1）在用例圖中，找到 “ 刪除讀者信息 ” 的用例，如圖 所示，在 “ 刪除讀者信 息 ” 用例上單擊右鍵，在彈出的快捷菜單中選 “New” ， Rose 工具也會彈出一個菜單，選 ”Activity Diagram” ，選中后單擊，便可以新建好一個活動圖。 三、實驗內(nèi)容 根據(jù) LSTC 圖書館管理系統(tǒng)開發(fā)進度，在完成對系統(tǒng)的需求建模，得到用例模型后，應(yīng)針對每個用例進行業(yè)務(wù)分析，說明其具體的業(yè)務(wù)流程，現(xiàn)系統(tǒng)分析部指派您完成該項任務(wù)。） 實驗三 活動圖 實驗三 活動圖 一、實驗?zāi)?的 1．熟悉活動圖的基本功能和使用方法。 六、實驗作業(yè) 1． 通過各種途徑（查閱圖書資料，網(wǎng)上搜索等），了解 “LSTC 圖書館管理系統(tǒng) ” 的需求，形成一份 “ 圖書館管理系統(tǒng)軟件需求說明書 ” ，格式可參見 “ 計科學院主頁 畢業(yè)設(shè)計 文檔下載 軟件需求說明書（ GB856T—— 88） ” 。其系統(tǒng)查詢讀者信息等其他的功能會在時序圖和活動圖中描繪。 實驗二 用例圖 圖 （ 4）按照步驟（ 3） ，繪制出如圖 和圖 的兩個用例。分析 : 在圖書館管理系統(tǒng)中 ,管理員首先登錄系統(tǒng) ,系統(tǒng)驗證通過后 ,管理方可向系統(tǒng)查詢數(shù)據(jù) ,在查詢后 ,系統(tǒng)會給出提示 ,有沒有找到相關(guān)的數(shù)據(jù) ,管理員根據(jù)系統(tǒng)查詢的返回結(jié)果 ,進行下一步的操作 ,就是刪除讀者 ,在刪除的過程中 ,系統(tǒng)會 對查詢得到的結(jié)果判斷該記錄是否可以刪除 ,若可以刪除 ,則給刪除提示 ,若不能刪除 ,也給相關(guān)的提示信息。 三、實驗內(nèi)容 根據(jù) LSTC 圖書館管理系統(tǒng)開發(fā)進度，在完成對系統(tǒng)的需求建模，得到用例模型后，應(yīng)針對每個用例進行業(yè)務(wù)分析，說明其具體的業(yè)務(wù)流程，現(xiàn)系統(tǒng)分析部指派您完成該項任務(wù)。 實驗二 用例圖 實驗二 用例圖 一、實驗?zāi)康? 1．熟悉用例圖的基本功能和使用方法。 實驗一 Rational Rose 基本操作 （ 4） Rose 模型的網(wǎng)頁發(fā)布（ ）：略。*.ptl 格式文件類似于模型文件（ *.mdl），但是只是模型文件的一部 分。 規(guī)范窗口：用于查看或設(shè)置各種模型元素的屬性和關(guān)系。 3． Rose 應(yīng)用程序界面： 應(yīng)用程序窗口：顯示載體。 Rational Rose 2024 企業(yè)版的安裝。 2．掌握 Rose 的基本操作方法。此外，針對以前教學中出現(xiàn)的問題，本實驗將采用階段檢查方式，每個實驗都應(yīng)當在規(guī)定的時間內(nèi)完成并檢查通過，過期視為未完成該實驗，不計成績。如有事不能出席，需出示系上假條。實驗報告包括實驗?zāi)康暮鸵螅瑢嶒炃闆r及其分析?？傊?，通過上述實驗環(huán)節(jié)，使學生加深了解和更好地掌握《 UML 開發(fā)》課程教學大綱要求的內(nèi)容。本課程通過對 LSTC 圖書館管理系統(tǒng)進行建模設(shè)計開發(fā)。通過學習本課程學生可以理解和掌握面向?qū)ο笙到y(tǒng)的分析和設(shè)計的方法和分步過程、掌握面向?qū)ο笙到y(tǒng)分析和設(shè)計的建模標準 UML 語言，能夠利用 Rational Rose（或 Microsoft Visio）軟件以某一信息系統(tǒng)為例進行系 統(tǒng)分析和設(shè)計。但是每個人不是在項目一開始就能參與到初期當中來的，有時候整個項目一期完工了，進行二期開發(fā)時，這個時候參與進項目，為了能夠快速了解整個項目的框架，使用 Enterprise Architect 的逆向工程的功能極為有用。 2． 小結(jié)實驗心得體會。 下面介紹在 Rose2024 中創(chuàng)建組件圖的過程： （ a）在 “Component View“ 中的 “New” 的 “Component Diagram” 中 ,出現(xiàn)圖 ，為編輯組件圖做好準備， 35 圖 （ b）創(chuàng)建組件圖（根據(jù)要求創(chuàng)建）。（ 3）分析學生管理系統(tǒng)，并畫出詳細的組件圖與配置圖 四、實驗步驟 （一）網(wǎng)上選課系統(tǒng) 設(shè)計學校網(wǎng)上選課系統(tǒng)的組件圖和配置圖，需求如下： 某學校的網(wǎng)上選課系統(tǒng)主要包括如下功能： 管理員通過系統(tǒng)管理界面進入，建立本學期要開的課程、將課程信息保存在數(shù)據(jù)庫中并可以對課程進行改動和刪除。 圖 （二）分析學生管理系統(tǒng)，并畫出詳細的狀態(tài)圖 （ 1）建立學生交款狀態(tài)圖：已交、未交、緩交、部分申請助學貸款（ 2）建立學生懲罰（記過以上）狀態(tài)圖： （ 3）建立學生黨員申請狀態(tài)圖：（ 4）建立其它的一個以上狀態(tài)圖 五、實驗報告要求 1． 整理實驗結(jié)果。 圖 （ 3）在工具欄中選擇 “State” 圖標，添加一個元素，命名為 “New book” ，如圖 所示。 實驗六 構(gòu)建狀態(tài)圖 一、實驗?zāi)康? 1． 熟悉狀態(tài)圖的基本功能和使用方法。 如無誤則在完成協(xié)作圖后，您可以保存該圖。添加消息 “public void verifyCardWithBank(int stringCardSTrip)” 。 在 ATM 和 Branch 之間的連接器鏈接上， 右鍵單擊靠近 Branch 生命線的鏈接部分。如圖 所示，從彈出式菜單中選擇 “Open Specification”, 彈出 ”Link Specification For Untile”對話框，在對話框 中按右鍵，從彈出式菜單中選擇 “Insert To: ATM”, 在 Message Name 中輸入 public void GetCashOnHand(), 如圖 所示。 圖 （ 4）顯示操作流 操作流將在圖中顯示為與鏈接平行的帶標記箭頭。使用相同的步驟繪制以下鏈接： 從 ATM 至 Consortium 的鏈接 從 Consortium 至 Branch 的鏈接 從 ATM 至 Branch 的鏈接 注意：在創(chuàng)建從 ATM 至 Branch 的鏈接時，請從 ATM 生命線的右側(cè)水平繪制一條鏈接，并在到達 Branch 生命線的正上方時單擊鼠標左鍵。您可以標識這些鏈 接，并在其中添加消息流。 分別選擇其中的三個類節(jié)點 ATM， Branch， Consortium 把它們拖動到 CollaborationDiagram 圖中，如圖 所示。 （ 2）分析學生管理系統(tǒng)，并畫出詳細的順序圖 四、實驗步驟 （一） .ATM 取款的場景 ATM 取款的場景分析： （ 1）通過讀卡機，用戶插入 ATM 卡； （ 2） ATM 系統(tǒng)從卡上讀取銀行 ID、帳號、加密密碼、并用主銀行系統(tǒng)驗證銀行 ID 和帳號；（ 3）用戶輸入密碼， ATM 系統(tǒng)根據(jù)上面讀出的卡上加密密碼，對密碼進行驗證；（ 4）用戶輸入取款數(shù)量； （ 5） ATM 系統(tǒng)通知主銀行系統(tǒng)，傳遞儲戶帳號和取款數(shù)量，并接收返回的確認信息；（ 6） ATM 系統(tǒng)輸出先進、 ATM 卡和顯示帳戶余額的收據(jù)；（ 7） ATM 系統(tǒng)記錄事務(wù)到日志文件。 圖 （二）分析學生管理系統(tǒng)，并畫出 詳細的順序圖 （ 1）如學生獎學金評定的順序圖：倒入成績、操行評定、計算綜合評分、獎學金評定（ 2）用戶登入的順序圖： （ 3）新學期注冊順序圖：學生交費 向?qū)W院報到 判斷是否交費 （是否申請助學金、是否申請緩交）注冊（ 4）建立黨員管理順序圖 （ 5）建立其它的一個以上順序圖 五、實驗報告要求 1．