干部培訓(xùn)工作的幾點(diǎn)思考(文件)
【正文】 論水平任職資格考試制度、政治理論學(xué)習(xí)考核制度以及干部學(xué)習(xí)檔案制度，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)干部述學(xué)、考學(xué)制度，在考核領(lǐng)導(dǎo)干部時，對理論學(xué)習(xí)情況一并進(jìn)行全面考核，堅持干部培訓(xùn)與選拔任用相結(jié)合，把經(jīng)過培訓(xùn)考核合格作為選用干部的必備條件之一；鼓勵教師進(jìn)行業(yè)務(wù)創(chuàng)新、知識更新，對教有所長、教育所成的教師給予 一定的獎勵，并作為繼續(xù)聘用的主要依據(jù)；對條件較好、資源較優(yōu)的培訓(xùn)基地，以一定的形式加以固定，以充分調(diào)動其積極性，為全面提高培訓(xùn)質(zhì)量提供強(qiáng)大動力。通過建立學(xué)分制，根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容、課時數(shù)、出勤、考試成績確定培訓(xùn)學(xué)分分值，對不同年齡和職務(wù)的干部明確相應(yīng)的學(xué)分要求，實(shí)現(xiàn)干部培訓(xùn)的量化管理。培訓(xùn)前通過實(shí)行單位推薦、校方測試等辦法，對參訓(xùn)干部基本情況有一個大體的了解和評價；培訓(xùn)中要結(jié)合干部的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)隨時進(jìn)行評價和考核；培訓(xùn)結(jié)束時必須對參訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，可以采取書面考核、教師打 第 6 頁 共 6 頁 分、提交論文等不同方式。制定科學(xué)、規(guī)范的培訓(xùn)質(zhì)量評估和監(jiān)督辦法，建立專家評審、組織考核、干部評議三位一體的評估體系，定期對培訓(xùn)基地的教學(xué)設(shè)施、師資力量、服務(wù)質(zhì)量及培訓(xùn)質(zhì)量等進(jìn)行檢查考核，及時掌握培訓(xùn)情況，確立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)取舍，從而規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，提高辦學(xué)水平，確保培訓(xùn)實(shí)效。當(dāng)前在干部培訓(xùn)工作中多頭培訓(xùn)、重復(fù) 第 5 頁 共 6 頁 培訓(xùn)現(xiàn)象較為突出，培訓(xùn)班過多過濫，特別是一些有辦學(xué)條件的單位受利益驅(qū)動，通過行政手段組織基層干部參加一些無實(shí)際意義的培訓(xùn)，增加了基層負(fù)擔(dān)，造成基層干部的逆反心理。 一是領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任
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