8中班戶外觀察記錄精選集(文件)
【正文】 拉邊向后小退幾步 ,教師看到后把兩人推到劃線區(qū)域內(nèi)部分幼兒完成后，一位教師把完成的幼兒帶到旁邊問你跟我說說怎么拉的 ?” 小丹丹回答 :“ 我站在原地跟我的朋友這樣拉的。 ” 教師接著對小諾說 :“ 你們把動作給我們做出來看看吧。 ” 大家跟隨老師一起做雙手交替拉的動作。 ：空間認知、身體認知。） 【篇三】 觀察記錄 踩高蹺活動孩子非常喜歡，經(jīng)過上一節(jié)活動的練習幼兒已基本掌握了才做技法。他用渴望的眼神望著我，我走進說 “ 我可沒玩過，你可以請小朋友幫忙。今天的踩高蹺就反映出他比較脆弱的一面，遇到困難不能冷靜思考，采用尋求他人幫助的正確方法。 。面 對這樣的幼兒教師采用師幼共想辦法的策略，培養(yǎng)其自信心，鼓勵他動腦筋，引導主動解決問題的方法，培養(yǎng)他的堅持的品質(zhì)。他停下來給趙煜博示范，趙煜博聽得蠻認真，一會功夫自己也踩上去了。但是突然傳來 “ 嗚嗚 ” 的哭泣聲，我聞聲找去。 策略： 第 5 頁 共 6 頁 、交往的環(huán)節(jié)。 分析： ，教師設置情境適宜，幼兒在游戲中的專注度較好。
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