【正文】 生自主識(shí)字能力的 `有力保證。 三、 全冊(cè)教材基本內(nèi)容說(shuō)明 教材的概況 本冊(cè)教材安排了八個(gè)單元的學(xué)習(xí)，其中識(shí)字教學(xué)是一個(gè)個(gè)單元（第二單元）課文學(xué)習(xí)七個(gè)單元。 識(shí)字的安排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。 要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。 朗讀能力的培養(yǎng)與提高。 充分利用教材中精美的圖畫(huà)、兒歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。 努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)文課程資 源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，比如：識(shí)字競(jìng)賽、書(shū)寫(xiě)展示、故事會(huì)、朗誦比賽等，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。 在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練。 對(duì)做作業(yè)速度慢的同學(xué)應(yīng)給予輔導(dǎo)，并及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，使他們對(duì)學(xué)習(xí)有信心。 充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 部編版二年級(jí)語(yǔ)文上 冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 8 一、指導(dǎo)思想 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累。經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，這部分學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望非常強(qiáng)烈，記字的速度快， 識(shí)字量大，同時(shí)基本養(yǎng)成了良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正。對(duì)于這部分學(xué)生有待于在教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、探究，使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課 “ 識(shí)字 ” 、四 ~五篇課文以及 “ 語(yǔ)文園地 ” ，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。 八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫(xiě)的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。 喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。 能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。在寫(xiě)話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。 五、教 學(xué)重難點(diǎn) （一）教學(xué)重點(diǎn)： ⒈ 學(xué)習(xí) 450 個(gè)生字，繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力，會(huì)用部首查字法查字，能運(yùn)用筆畫(huà)或結(jié)構(gòu)分析字形。學(xué)會(huì)默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦指定的課文 ⒊ 養(yǎng)成用普通話正確、真實(shí)地表達(dá)自己的想法，樂(lè)意與他人交流的意識(shí)。 ⒋ 擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量，提高學(xué)生識(shí)字速度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的情境。 在平時(shí)課堂教學(xué)中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語(yǔ)交 際，不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。 所有學(xué)生都可以借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)、請(qǐng)教老師等方法理解詞句的意思，進(jìn)領(lǐng)悟文章主旨。 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，在積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)氣氛下優(yōu)等生與后進(jìn)生相互幫扶，成績(jī)都有不同程度的提升。能正確流利地朗讀課文，有感情地背誦指定的課文。 “ 識(shí)字 ” 安排了 2 個(gè)單元，每單元 4 課，共 8 課。 “ 識(shí)字 ” 課有三種形式：（ 1）詞串識(shí)字。 全冊(cè)教材安排課文 23 篇，其中韻文 6 篇。練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫(xiě)字、讀讀背背、口語(yǔ)交際等。 三、教學(xué)目標(biāo) 本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容包括漢語(yǔ)拼音、識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際等部分，具體要求如下： 學(xué)習(xí)習(xí)慣 （ 1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。 （ 2）認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。 口語(yǔ)交際 （ 1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事。 閱讀 （ 1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文。 （ 3）能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。 （ 4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。 重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思并能有感情的朗讀出來(lái)。也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。 充分利用 “ 晨誦 ” 、 “ 午讀 ” 的時(shí)間，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，增強(qiáng)語(yǔ)文素質(zhì)。 本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表 時(shí)間周序教學(xué)內(nèi)容備注 28— 1 開(kāi)學(xué)教育 4— 8 小蝌蚪找媽媽 我是什么 3 、 11— 15 植物媽媽有辦法口語(yǔ)交際：有趣的動(dòng)物語(yǔ)文園地一 18— 22 快樂(lè)讀書(shū)吧識(shí)字 1— 場(chǎng)景歌識(shí)字 2— 樹(shù) 25— 29 識(shí)字 3— 拍手歌識(shí)字 4— 田家四季歌語(yǔ)文園地二 國(guó)慶放假 9— 13 曹沖稱(chēng)象 紅馬的故事 8 、 16— 20 一封信 媽媽睡了 23— 27 口語(yǔ)交際：我愛(ài)做手工語(yǔ)文園地三 古詩(shī)二首 30— 1 3 黃山奇石 日月潭 11 、 1 6— 1 10 1葡萄溝語(yǔ)文園地四 12 、 1 13— 1 17 1坐井觀天 1寒號(hào)鳥(niǎo) 13 、 1 20— 1 24 1我要的是葫蘆口語(yǔ)交際：商量語(yǔ)文園地五 14 、 1 27— 1 1 1大禹治水 1朱德的扁擔(dān) 15 、 1 4— 1 8 1難忘的潑水節(jié)口語(yǔ)交際 ：看圖講故事語(yǔ)文園地六 1 1 11— 1 15 1古詩(shī)二首 1霧在哪里 1 1 18— 1 22 風(fēng) 2雪孩子 1 1 25— 1 29 語(yǔ)文園地七 2狐假虎威 8— 12 2狐貍養(yǎng)雞（二）語(yǔ)文園地八 2 22— 26 總復(fù)習(xí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容 本冊(cè)教材圍繞人文主題和語(yǔ)文要素雙線組織閱讀單元，全冊(cè)由 24 篇課文組成 7 個(gè)閱讀單元，由 4 篇識(shí)字課組成 1 個(gè)識(shí)字單元。從本冊(cè)開(kāi)始編排 “ 寫(xiě)話 ” 欄目，穿插安排在語(yǔ)文園地中，共編排 3 次。 關(guān)注語(yǔ)用，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。注意糾正學(xué)生的 `寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。 能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思。 逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。 漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程，因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上有差異。 但是在遇到思考難度較大的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。 篇一：部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 一、本冊(cè)教材分析： 本冊(cè)教材由 “ 識(shí)字 ” 、 “ 課文 ” 和 “ 語(yǔ)文園地 ” 組成。 本冊(cè)繼續(xù)采用 “ 識(shí)寫(xiě)分流 ” 的辦法安排生字。 本冊(cè)教材仍然堅(jiān)持 “ 多編少搬 ” 的原則，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點(diǎn)。年齡大多是 7 歲左右。 三、教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)習(xí)慣。 漢語(yǔ)拼音。會(huì)默寫(xiě)出 350 個(gè)生字。 （ 2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。能復(fù)述課文。 作文 （ 1）能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。 四、教學(xué)措施 充分利用閱讀課，注重讀寫(xiě)結(jié)合。 五、教學(xué)進(jìn)度 篇二：部編版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 一、班級(jí)情況分析 本班共有學(xué)生 46 人，男生 26 人，女生 20 人，兩極分化比較明顯。個(gè)別學(xué)生有多動(dòng)癥的表現(xiàn)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)會(huì)拖拖拉拉，效率很低，上課時(shí)無(wú)法做到專(zhuān)心聽(tīng)講，作業(yè)不能及時(shí)訂正；新課程識(shí)字量很大，對(duì)個(gè)別接受慢的孩。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，優(yōu)秀的孩子 很突出，都比較全面，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，學(xué)習(xí)比較主動(dòng)自覺(jué)。 習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。 （ 3）學(xué)會(huì) “ 祝賀 ” 、 “ 購(gòu)物 ” 、 “ 待客 ” 等方面的言語(yǔ)交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。 （ 2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)的意思。 閱讀 （ 1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。 （ 2）認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。 （ 2）繼續(xù)培養(yǎng)專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字的習(xí)慣。而且我班學(xué)生男女比例懸殊，男生比女生多，男生比較好動(dòng)，上課注意力較難集中，學(xué)生年紀(jì)較小還是容易受他人影響分散注意力，影響學(xué)習(xí)效果 ,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。 本冊(cè)教材安排課文 34 篇，其中韻文 8 篇。 “ 課文 ” 安排了 8 個(gè)單元，每單元 4～５課，共 3４課。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反應(yīng)慢。 學(xué)情分析 在經(jīng)過(guò)了一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著一定的興趣，樂(lè)于參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。 1對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘模瑯?lè)于觀察大自然、 重難點(diǎn)分析 在識(shí)字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū)。 學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。 繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。 注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。 教學(xué)建議 讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。 教材編排特點(diǎn) 進(jìn)一步發(fā)揮教材的育人功能，自然滲透立德樹(shù)人。語(yǔ)文園地編排了 “ 識(shí)字加油站 ”“ 字詞句運(yùn)用 ”“ 寫(xiě)話 ”“ 書(shū)寫(xiě)提示 ”“ 我的發(fā)現(xiàn) ”“ 展示臺(tái) ”“ 日積月累 ”“ 我愛(ài)閱讀 ” 等欄目，其中 “ 寫(xiě)話 ”“ 書(shū)寫(xiě)提示 ”“ 我的發(fā)現(xiàn) ”“ 展示臺(tái) ” 在各單元語(yǔ)文園地中穿插安排。 與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋，減少學(xué)生之間的差異。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮 “ 學(xué)習(xí)伙伴 ” 的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。 （ 2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的事物，寫(xiě)幾句連貫的話。會(huì)分角色朗讀課文。 （ 3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整 。并掌握課本安排的 26 個(gè)常用偏旁。 （ 3）培 養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會(huì)字詞并運(yùn)用字詞、口語(yǔ)交際和寫(xiě)話。 關(guān)于練習(xí)。（ 3）形聲字歸類(lèi)識(shí)字。 關(guān)于識(shí)字。針對(duì)這些問(wèn)題，本學(xué)期在教學(xué)中，要注意因材施教，面向全體學(xué)生，使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有不同程度的提高，讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)所獲得 的成功和樂(lè)趣。通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，能 夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極發(fā)言，嘗試合作學(xué)習(xí)，掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，形成了一定的學(xué)習(xí)技能，并能正確寫(xiě)字，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，掌握字的音、形、義，理解常用詞語(yǔ)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。 積極主動(dòng)與人溝通，愿意與同學(xué)、老師交流個(gè)人的想法，自信、流暢的表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。 七、預(yù)期效果 生字認(rèn)讀方面， 90%的學(xué)生可以課課清，堂堂清，其他生字識(shí)記速度慢的學(xué)生可以做到天天清。根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際，巧妙結(jié)合 “ 課前三分鐘 ” 、 “ 口語(yǔ)交際 ” 、 “ 展示臺(tái) ” 展示學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的駕馭能力。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和 書(shū)面語(yǔ)言之中。通過(guò)課上生字描紅、練習(xí)，課下字帖臨寫(xiě)等方法提升學(xué)生生字書(shū)寫(xiě)的美觀度。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。 ⒉ 在語(yǔ)言環(huán)境中正確理解詞語(yǔ)和句子的意思。注重字詞的認(rèn)知和積累，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。 積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習(xí)運(yùn)用于 口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字，養(yǎng)成學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。 四、教學(xué)目標(biāo) 復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。生字表 (一 )是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有 450 個(gè)。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。 本冊(cè)教科書(shū)圍繞著八個(gè)專(zhuān)題以整合的方式安排了教學(xué)內(nèi)容：美麗的秋天；豐富多彩的學(xué)校生活；熱愛(ài)祖國(guó)；怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題；友好相處、團(tuán)結(jié)合作；關(guān)愛(ài)他人；保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)動(dòng)物；熱愛(ài)科學(xué)。愿意與他人交流自己的感受和想法。 二、班級(jí)情況分析 二（ 5）班共有學(xué)生 xx 人，其中男生 xx 人，女生 xx 人。 認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。 其他措施 幫助學(xué)生了