【正文】 丑的分辨能力還不夠強(qiáng)，思想情緒不穩(wěn)定，容易受外界的影響。初三學(xué)生面對(duì)升學(xué)，競爭與家長的壓力增大，精神負(fù)擔(dān)較重，對(duì)各項(xiàng)活興趣減少 。學(xué)校設(shè)立了 “ 學(xué)生監(jiān)督崗 ” ，負(fù)責(zé)檢查督促學(xué)生每天入校、離校的路隊(duì)和紀(jì)律習(xí)慣及學(xué)生儀表習(xí)慣 ,班級(jí)衛(wèi)生區(qū)、教室及個(gè)人的衛(wèi)生習(xí)慣 ,學(xué)生課間活動(dòng)、兩操、就餐紀(jì)律等一日常規(guī)行為習(xí)慣等。 三是開學(xué)初學(xué)校就制定了具體的方案和考核獎(jiǎng)罰制度。 三、拓寬訓(xùn)練途徑，落實(shí)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的具體內(nèi)容。 “ 三別 ” 即向粗魯告別，向陋習(xí)告別，向壞事告別； “ 四帶 ” 即把晚文明帶進(jìn)校園，把微笑帶給同學(xué)，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶向社會(huì)； “ 五無 ” 即地面無痰跡，室內(nèi)無紙屑，桌凳無刻畫，墻壁無腳印，出言無臟話。積極開展有益的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，健全學(xué)生活動(dòng)陣地，教育學(xué)生從現(xiàn)在做起，把今天和明天掛起鉤來，從我做起，把理論和實(shí)踐掛起鉤來；從小事做起，把平凡和偉大掛起鉤來。 “ 糾 ” ：發(fā)揮同學(xué)之間相互監(jiān)督，相互幫助的作用，糾正不良行為。 注重校園文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人的功能，辦好校園廣播、學(xué)校宣傳欄、黑板報(bào)等宣傳陣地，為學(xué)生創(chuàng)造良好的行為環(huán)境。 （三）平時(shí)加強(qiáng)檢查督促，強(qiáng)化 “ 意 ” 的訓(xùn)練。 “ 值周值日制度 ” 的實(shí)施，從細(xì)小處抓起，把行為規(guī)范教育真正落到實(shí)處。 做好交流工作期末開展 “ 養(yǎng)成教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì) ” ，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共同 促進(jìn)養(yǎng)成教育的發(fā)展不斷完善工作方法，使本學(xué)年養(yǎng)成教育工作取得更大的進(jìn)展。要求學(xué)生養(yǎng)成尊老愛幼、互相幫助、講文明、講禮貌、關(guān)心熱愛集體、保護(hù)環(huán)境、講究個(gè)人衛(wèi)生等良好的行為習(xí)慣。 第三，為營造良好的校園氛圍，學(xué)校采用多種形式、多種渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行廣泛的宣傳和教育。增強(qiáng)了學(xué)生的法律意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為創(chuàng)建文明、和諧、平安的校園奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ) 第六，政教處每周利用時(shí)間分別對(duì)各班有問題的學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助他們端正思想，提高認(rèn)識(shí)，改掉缺點(diǎn)和不足，搞好學(xué)習(xí)。通過正面的家庭、社會(huì)教育，使學(xué)生自覺接受來自社會(huì)各方面的正確引導(dǎo)和教育，使良好的行為習(xí)慣不斷得到培養(yǎng)和強(qiáng)化。我們堅(jiān)持經(jīng)常性的家訪制度，每學(xué)期家 訪面均達(dá) 100%以上（含電話訪），同時(shí)注重對(duì)后進(jìn)生、富裕家庭子女、貧困家庭子女、單親家庭子女和其他特殊家庭子女的家訪工作，及時(shí)與家長交流、探討教育對(duì)策，以教師的 “ 真情 ” 和 “ 愛心 ” 贏得了廣大家長的好評(píng)和積極配合。 良好的行為習(xí)慣能為人的終生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是一項(xiàng)系統(tǒng)而又細(xì)致的塑造靈魂、培養(yǎng)人的社會(huì)工程，貫穿于教育、訓(xùn)練、養(yǎng)成的全過程。班上通過開展愛心教育、感恩教育等一系列活動(dòng)，提高了學(xué)生的生活自理能力，回家后能主動(dòng)干一些力所能及的家務(wù)活，和父母交流談心、理解尊重父母，能夠關(guān)愛他人、助人為樂、扶貧幫困，勤儉節(jié)約意識(shí)也有很大提高。 第二、絕大部分學(xué)生自覺遵守課堂紀(jì)律，不做與課堂無關(guān)的事，注意聽講，主動(dòng)思考，勇于提問，善于合作交流，樂于探討。 第四、學(xué)生養(yǎng)成課后主動(dòng)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，絕大多數(shù)學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè)，考試作弊抄襲作業(yè)現(xiàn)象明顯減少，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能夠及時(shí)地糾正。 少數(shù)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，環(huán)保意識(shí)淡薄。 有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法陳舊死板、欠靈活，有問題主動(dòng)向老教師請(qǐng)教的學(xué)生不多，課堂積極主動(dòng)回答問題的學(xué)生很少。 從細(xì)微、不顯眼的小事抓起，持之以恒抓好學(xué)生的一日常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。 努力營造和諧融洽的師生關(guān)系，積極為教育教學(xué)創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。 充分 尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不岐視學(xué)生。 總之，我班學(xué)生的養(yǎng)成教育工作雖然取得了一點(diǎn)成績，但與新時(shí)期學(xué)生行為養(yǎng)成教育工作發(fā)展的要求還有一定距離。它有著不可取代的作用，更有著迫不及待的任務(wù)。他們一時(shí)還無法理解我作為一個(gè)小學(xué)生上課必須認(rèn)真不 隨便說話；下課必須不打鬧；作業(yè)必須干凈及時(shí)訂正；有事情必須請(qǐng)假等等。小孩子是形象思維的，同時(shí)具有很強(qiáng)的模仿性、可塑性。另一方面，比賽的機(jī)制有利于教育者更加直觀的了解學(xué)生的表現(xiàn)情況，有利于學(xué)生更客觀地評(píng)價(jià)自己，從而更好地改進(jìn)自己。小組采用 “ 攀比架 ” 的形式，讓小組同學(xué)一起共同 進(jìn)步，爭取優(yōu)勝。一年級(jí)的小孩子容易忘記，容易忽視細(xì)節(jié)，因此作為教育者必須學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)處來抓行為習(xí)慣教育，并且要反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正做到落實(shí)。我就可以抓住這個(gè)細(xì)節(jié)，大大表揚(yáng)那個(gè)撿起紙的學(xué)生，來到達(dá)教育的目的。 四、從榜樣入手抓好習(xí)慣教育 在培養(yǎng)行為習(xí)慣方面，榜樣法也尤為重要。對(duì)學(xué)生具有更大的說服力，更強(qiáng)的感染力，對(duì)學(xué)生形成良好習(xí)慣具有特殊的作用。如：我經(jīng)常組織學(xué)生參觀好的班級(jí)禮貌表現(xiàn)、組織紀(jì)律、 集合、列隊(duì)、升旗、課間活動(dòng)和放學(xué)排路隊(duì)等，直觀形象的教育，使學(xué)生能夠找出自己的不足，比較快、比較好地規(guī)范自己的行為。為了學(xué)生能有一個(gè)美妙的命運(yùn)收獲，我們必須學(xué)會(huì)在他的土地上播下種子，一年級(jí)，需要播下一顆行為習(xí)慣的種子，并且勤于澆灌，踏踏實(shí)實(shí)走好養(yǎng)成良好習(xí)慣的第一步，開好養(yǎng)成教育的第一朵花！ 習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)總結(jié) 明德 王梅芳 歷時(shí)一個(gè)月的習(xí)慣養(yǎng)成教育月結(jié)束了，為使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，積極響應(yīng)縣教育局的指示精神，我校利用多種有效形式開展了訓(xùn)練活動(dòng)。 利用每周一的升國旗儀式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，認(rèn)識(shí)國旗，會(huì)唱國歌。各年級(jí)利用墻報(bào)開展 “ 我最棒！ ”“ 我是小明星 ” 等活動(dòng)，形成班級(jí)特 色，評(píng)比優(yōu)秀小組、文明小學(xué)生、班級(jí)之最，班主任并給予評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)；我校的校園廣播和板報(bào)也定期地為學(xué)生提供 108 個(gè)好習(xí)慣和養(yǎng)成教育的相關(guān)知識(shí)。 在 “ 文明監(jiān)督員 ” 的監(jiān)督下，學(xué)生能使用文明用語，對(duì)人有禮貌，不打架、不罵人、不跑、不鬧。學(xué)校設(shè)立了意見箱，設(shè)立了舉報(bào)電話，發(fā)現(xiàn)校園好人好事，嚴(yán)肅處理違紀(jì)現(xiàn)象。學(xué)習(xí)的好習(xí)慣有哪些？良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣概括為六個(gè)字：善思、好問、勤記。第六個(gè)問題：明天我還有哪些任務(wù)？第七個(gè)問題：今天我過得快樂嗎？我們要學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)，才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。 （ 5）、注意養(yǎng)成安全習(xí)慣。 二、建章立制，規(guī)范言行。考核未過關(guān)的同學(xué)幫助其糾正缺點(diǎn)，鼓勵(lì)其努力克服，然后在下周對(duì)其繼續(xù)考核。 三、協(xié)調(diào)學(xué)生的 “ 知 ” 與 “ 行 ” 學(xué)生知道了要做什么，也知道了為什么要這樣做，但做起來時(shí)往往會(huì)因?yàn)橹饔^的或者客觀的原因而不能順利地進(jìn)行，這時(shí)就很有必要對(duì) “ 知 ” 與 “ 行 ” 進(jìn)行協(xié)調(diào)，注意調(diào)查、了解情況，及時(shí)給予指導(dǎo)，或與學(xué)生一道尋求方法解決問題。 小學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成的過程中有 “ 反復(fù) ” 的特點(diǎn)，因此，在實(shí)施養(yǎng)成教育時(shí)，我始終記住八個(gè)字：嚴(yán)格、反復(fù)，持之以恒，采 用了 “ 反復(fù)抓 ” 、 “ 抓反復(fù) ” 的方法，通過對(duì)他們強(qiáng)化訓(xùn)練，取得了一定的效果。 繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣教育，把 “ 八好 ” 行為規(guī)范落到實(shí)處，爭取通過校級(jí)考核。在集體活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 加強(qiáng)與家長聯(lián)系，共同督促學(xué)生進(jìn)步。再而經(jīng)過繼續(xù)的深化實(shí)踐，最終才能變成自覺遵守。又如，班級(jí)學(xué)生吃零食現(xiàn)象比較嚴(yán)重，我組織班干部每天早上對(duì)學(xué)生進(jìn)行零用錢登記，原則上不準(zhǔn)學(xué)生帶錢到學(xué)校來，即使帶來了也要向老師說明用處，這樣就杜絕了學(xué)生買零食現(xiàn)象的發(fā)生，使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、珍惜勞動(dòng)成果等好習(xí)慣。 (2)值日制度：由衛(wèi)生班長嚴(yán)格負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)好學(xué)生的表現(xiàn)，并且做好教育 ，一周做好總結(jié)工作，真正從細(xì)小處入手，把 “ 八好 ” 行為規(guī)范落到實(shí)處。 (1)“ 八好 ” 行為制度：每周一向?qū)W生宣布本周班級(jí)和個(gè)人 “ 八好 ” 考核的內(nèi)容，然后每天由紀(jì)律班長對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行考核，同時(shí)也讓全班同學(xué)互相監(jiān)督，使學(xué)生的行為表現(xiàn)處于集體的共同監(jiān)督下，使學(xué)生能較自覺地遵守規(guī)范。 為了深入了解 學(xué)生的行為規(guī)范情況，我早上堅(jiān)持提前到校，放棄了中午休息的時(shí)間，每天盯在學(xué)生后面，查找學(xué)生身上存在的問題。九個(gè)衛(wèi)生好習(xí)慣： ⒈ 飯前便后洗手 ⒉ 早晚刷牙 ⒊ 每晚洗腳、洗襪子 ⒋ 手臟了及時(shí)洗 ⒌ 不隨意席地而坐 ⒍ 常換衣服常洗澡 ⒎ 不隨地吐痰 ⒏ 不亂扔垃圾 ⒐ 隨手整理好用具和衣物 （ 4）、繼續(xù)加強(qiáng)飲食和節(jié)約習(xí)慣的養(yǎng)成。第二個(gè)問題：今天在課堂上我與老師互動(dòng)得如何？我主動(dòng)參與了嗎？我是今天的主角嗎？第三個(gè)問題：從這堂課，我在知識(shí)、能力、方法、技能、情感上有所收獲嗎？四個(gè)問題：在課堂上我投入了激情嗎？有激情地學(xué)習(xí)，才是有興趣地學(xué)習(xí)。比如：每天保持教室、衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生，堅(jiān)持一日兩掃，課間操、國旗下講話做到快齊靜等。兩操課做到快、靜、齊。如三年級(jí)利用晨讀以學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行養(yǎng)成教育；四年級(jí)也利用晨讀時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和評(píng)比，把 “ 規(guī)范 ” 落實(shí)在實(shí)踐中進(jìn)行班內(nèi)評(píng)比。 借助宣傳工具如櫥窗、板報(bào)、墻報(bào)、校園廣播切合實(shí)際地進(jìn)行思想教育和養(yǎng)成教育。具體活動(dòng)總結(jié)如下： 一、具體做法： 各班在班主任的帶領(lǐng)下進(jìn)行衛(wèi)生大清掃，讓學(xué)生在一個(gè)干凈整潔的環(huán)境下學(xué)習(xí)，每名同學(xué)都動(dòng)手參與勞動(dòng)，積極配合班主任的分工，每天到校的第一件事情就是先看一看自己教室、衛(wèi)生區(qū)是否清潔，并養(yǎng)成了同學(xué)們講衛(wèi)生，熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，堅(jiān) 持一日兩掃，自覺主動(dòng)打掃室內(nèi)外衛(wèi)生的習(xí)慣。 有人做過這樣的比喻：孩子的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；你播下行為的種子，就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲；你播下習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。他們可塑性強(qiáng)，給他們樹立什么榜樣十分重要，如果用正面的典型給他們做榜樣，就可以激勵(lì)他們向積極的方向去努力，如：在遵守紀(jì)律方面，多給孩子樹立身邊的榜樣，挖掘每個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)樹立典型，孩子們都有爭強(qiáng)好勝心理，就會(huì)不由自主地以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)要求自己，養(yǎng)成嚴(yán)格遵守紀(jì)律的習(xí)慣。榜樣是無聲的力量，是學(xué)生良好行為習(xí)慣的典范，是行為規(guī)范化的模式。然后利用中午輔導(dǎo)時(shí)間，進(jìn)行總結(jié)。 在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，多進(jìn)行觀察，多走動(dòng)一下，多進(jìn)行總結(jié)。 三、從細(xì)節(jié)處入手來抓行為習(xí)慣教育 “ 勿以善小而不為，勿以惡小而為之 ” 良好的行為習(xí)慣是一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)串成的。比賽的形式多樣，有小組比賽，有個(gè)人比賽。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的 “ 土壤 ” 。而教育者簡單枯燥的說教也無法從根本上讓孩子接受理解這些習(xí)慣的重要性。作為小學(xué)一年級(jí)的孩子，他剛剛步入正式的學(xué)校教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣尤為重要，如何讓孩子走好這養(yǎng)成良好習(xí)慣的第一步呢？我們班從以下幾方面進(jìn)行教育。 學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育總結(jié) 明德小學(xué) 秦鳳英 當(dāng)代教育家魏書生也曾經(jīng) 說過： “ 行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。 多注意觀察了解，善于捕捉學(xué)生瞬間的思想變化和心理動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決糾正。 努力做到以心愛生、以情感生、以誠待生、以理服生。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心上好每一節(jié)課，平等友好地與學(xué)生談話交流。 三、今后工作措施：、以身立教。 個(gè)別學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣和聽課習(xí)慣有待于提高。對(duì)一些內(nèi)容精美、措辭生動(dòng)、觀點(diǎn)鮮明的日記當(dāng)眾宣讀并組織集體學(xué)習(xí)。班上已建立了相應(yīng)激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于課堂上表現(xiàn)出色的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì) ，以此激發(fā)學(xué)生好學(xué)、上進(jìn)等優(yōu)良品質(zhì)的形成。使得校園環(huán)境清新幽靜，環(huán)境育人的功效已 經(jīng)顯現(xiàn)。 加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育 工作匯