集體備課教案《柳葉兒》(文件)
【正文】 文的意境的營(yíng)造奠定了基礎(chǔ)，這四個(gè)字就是全文的感情基調(diào) ，珍惜現(xiàn)在 通過(guò)賞析，我們體會(huì)到過(guò)去父輩的艱辛，因而更要珍惜我們現(xiàn)在的幸福生活。 五、教學(xué)反思 《柳葉兒》是蘇教版七年級(jí)下冊(cè)教材第二單元的一篇自讀課文。學(xué)生通過(guò)前面散文的學(xué)習(xí)，已積累了一些關(guān)于散文意境的欣賞方法，這篇課文給學(xué)生提供了一個(gè)自由賞析的絕佳文本。每個(gè)人都有童年，但是不同時(shí)代的童年卻又截然不同，這個(gè)問(wèn)題的提出自然而然地讓學(xué)生們?nèi)ニ伎荚斐赏瓴町惖脑颉? 。 在我認(rèn)為，短短幾分鐘的新課導(dǎo)入比一般教學(xué)內(nèi)容可能更為重要，往往會(huì)對(duì)整節(jié)課的教學(xué)效果產(chǎn)生相當(dāng)大的影響。 根據(jù) 導(dǎo)入 設(shè)計(jì) ，向同學(xué) 們 提出 談?wù)勛约旱母篙呑孑厒兊耐耆な?的 要求 后， 學(xué)生紛紛舉手交流他們?cè)儐?wèn)得來(lái)的父輩祖輩們的童年趣事：爬樹(shù)掏鳥(niǎo)窩、下河摸魚(yú)蝦、放野火、烤紅薯、釣龍蝦、滾鐵環(huán)、跳皮筋??在 聽(tīng)了許多同學(xué)的交流之后，我的腦子里閃過(guò)一些以前學(xué)生們交流的自己的童年趣事，好像很少有相同的，于是我向?qū)W生問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：“這些事情你們現(xiàn)在還玩嗎？”學(xué)生們的回答異常的一致：沒(méi)玩過(guò)?！读~兒》這篇課文屬于時(shí)令 型 的寫(xiě)景抒情散文 ，作者以清新優(yōu)美的語(yǔ)言給我們我們講述了關(guān)于柳葉兒的故事，把人們帶入了那個(gè)苦澀的時(shí)代。 我想對(duì)平時(shí)喜歡鋪張浪費(fèi)的同學(xué) 說(shuō)： 一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易，半絲半縷恒念物力維艱。” 從視覺(jué)和味覺(jué)的角度細(xì)致地描繪柳葉，可見(jiàn)作
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